一年級數學教學計劃模板彙總九篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？以下是小編幫大家整理的一年級數學教學計劃9篇，希望對大家有所幫助。

一年級數學教學計劃 篇1

一、教材簡析

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘錶等教學內容。

本冊教科書以基本的數學思想方法爲主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；

在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。透過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；透過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；透過分一分，讓學生接觸簡單的分類，並初步感受到同一類物體有相同的特性；透過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；透過分與合的教學，爲建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這裏所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是後面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設定小單元，把各領域的內容交叉安排。

這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利於各知識的相互作用，便於建構合理的認識結構。

二、班級情況簡析

一年級學生由於剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知慾，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

三、教學目標

1、知識與技能方面：

經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，並學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步瞭解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。

認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念。透過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，透過實踐活動體會這些形體的一些特徵，能正確識別這些形體。感受並會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，透過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，並完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：

初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時透過比較、排列發現這些數之間的聯繫，在學習分與合時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在認鐘錶時進行比較、綜合和判斷等。

能用分與合的思想進行初步的數學思考，能聯繫具體情境探索一位數加、減法，並經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。

在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關係的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單資訊進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。

3、解決問題方面：

在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現並提出簡單的數學問題，並能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯繫情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效資訊並進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態度方面：

在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯繫，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。

四、教學重點與難點

1、會讀寫20以內的數

2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。

3、理解20以內各數的組成，初步領會個位和十位的含義。

4、20以內的退位減法。

五、滲透教育

1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。

2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

六、教學措施

1、教者要認真學習新課程標準，勇於創新，堅持教學六認真。

2、根據學生的年齡特徵和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

5、重視學困生的補課工作。

一年級數學教學計劃 篇2

一、教材分析

全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關係和度量關係、多項式的運算 、軸對稱圖形、數據的分析與比較。

第一章 一元一次不等式組

本章主要使學生掌握一元一次不等式組的解法，以及怎樣利用一元一次不等式組解決實際問題。

重點：一元一次不等式的解法及其簡單應用。

難點：瞭解一元一次不等式組的解集，準確利用不等式的基本性質。

第二章 二元一次方程組

本章透過實例引入二元一次方程，二元一次方程組以及二元一次方程組的概念，培養學生對概念的理解和完整性和深刻性，使學生掌握好二元一次方程組的兩種解法。

重點：二元一次方程組的解法，列二元一次方程組解決實際問題。

難點：二元一次方程組解決實際問題

第三章 平面上直線的位置關係和度量關係

本章使學生了解在平面內不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關係，研究了兩條直線相交時的形成的角的特徵，兩條直線互相垂直所具有的特性，兩條直線平行的長期共存條件和它所有的特徵以及有關圖形平移變換的性質，利用平移設計一些優美的圖案。

重點：垂線和它的性質，平行線的判定方法和它的性質，平移和它的性質，以及這些的組織運用。

難點：探索平行線的條件和特徵，平行線條件與特徵的區別，運用平移性質探索圖形之間的平移關係，以及進行圖案設計。

第四章 多項式的運算

本章主要要求瞭解多項式的的有關概念，能進行簡單的多項式的加、減、乘運算，以及乘法公式。注重聯繫實際，爲將來學函數奠定基礎讓課堂內容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出概念。

重點：對於每個概念的正確理解，以及各項法則的正確、靈活的應用。

難點：探索各項法則的形成原因。

第五章 軸對稱圖形

本章主要體會對稱之美，利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現實中的應用。認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質，設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養，關注局部與整體的教學思維的訓練。

重點：探索軸對稱圖形的基本性質及其相互關係，豐富對空間圖形的認識和感受。

難點：在動手操作中探索幾何規律。

第六章 數據的分析與比較

本章緊扣數據，抓住概念本質，緊密聯繫實際對平均數、加權平均數、極差、方差的概念進行闡述。注重了讓學生自主思考、相互交流，形成結論的教學方法。

重點：掌握加權平均數的意義、計算及與普通平均數的區別與聯繫;掌握理解極差、方差的有關概念與意義;學會用計算器進行數據的分析。

難點：能聯繫實際問題，利用數字特徵分析數據組的統計特性，並對不同數據組的性質進行比較。

二、學情分析

本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。透過上期的學習，大多數學生對學習數學產生了濃厚的學習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學更是對數學探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高於兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高於兄弟班，但低分段學生高於10%，而且這部分學生對學習缺乏應有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。

三、目標任務

本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生觀察、思考、探究、討論、歸納數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決複習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優秀率30%以上，並將低分率控制到10%以下。

四。 主要教學措施

1、認真鑽研教材，積極捕捉課改資訊，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。

2、把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關係。

3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

4、改進教學方法，用多媒體課件，實物等創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

5、精講多練，在教學新知識的同時，注重舊知識的複習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

6、 開闢第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。

7、加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵後進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：（1）課前預習習慣;（2）積極思考，主動發言習慣;（3）自主作業習慣; （4）課後複習習慣。

8、改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，対基礎知識技能推遲判斷，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生髮現問題、解決問題的能力的評價。

五。 教學進度

第一週：一元一次不等式組

第二～三週：二元一次方程組

第四～八週：平面上直線的位置關係和度量

第九～十週：多項式的運算

第十一～十四周：軸對稱圖形

第十五～十六週：數據的分析與比較

第十七～十八週：期末複習與考試

一年級數學教學計劃 篇3

一、情況分析

一(1)班有學生47人。全部進入學前班，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。有少數幾個學生的數學成績較差。因爲學前班學生學習習慣、行爲習慣養成不好，因此有待加強養成教育。學生們都活潑可愛，有着強烈的好奇心和求知慾。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。

二、目的要求

這一冊的教學目標是，使學生能夠：

1、熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，會讀，寫0~20各數。

2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數的加減法；會解決一些實

問題。

3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正

方形、三角形。

4、初步認識鐘面，會認識整時和半時。

三、教材分析

本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數的認識，認識鐘錶，20以內進位加法，用數學實踐活動。

1、根據《標準》調整了教學內容，爲學生學習數學提

供了更豐富的知識。

2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經 驗設計活動內容和學習素材。

3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數 的概念，達到計算熟練。

4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生採用自己認 爲合適的方法進行計算。

6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識 和用數學解決實際問題的能力。

7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切 關係。

四、教學措施

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、儘量注意創設的情境爲探索數學問題提供豐富的素 材或資訊。幫助學生建立學好

數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的 習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

五、教學安排

一年級數學教學計劃 篇4

一、 指導思想：

繼續深化“實施反思性教學，促進教師專業化成長”課題研究，提倡反思性教學，學習教育教學理論和數學課程標準的精神，加強數學課堂教學的研究，培養師生主動探究的精神。以課堂教學爲中心，提高教師教學質量。

二、 教研的重點：

以教材鑽研爲途徑，開展“同研一堂課、共議一主題”的教研活動，從而提高課堂教學質量。

精心組織好每週一次的“周交流”活動，做到“四個一”。

1、 開展教育名言學習，每週教研活動前由組員輪流向大家推薦一句教育名言；

2、 教學經驗文章學習，每週由組長向大家推薦一篇數學教學經驗文章，組員做好業務筆記；

3、 每週由組員就一個案例及教育教學實踐進行反思，與其它教師交流；

4、 每月就一位教師的課組織聽課、評課活動。

三、 教研安排：

周次

內 容

1

制訂教研活動計劃

2

聽“個人專業發展規劃應從哪幾方面考慮”報告

3

自我診斷，寫個人專業發展規劃

4

集體備課，研討五年級數學課

5

①聽五年級數學研究課

②集體

小學一年級數學教學計劃備課研討四年級數學課

6

①教學論壇：“感受最深之事”——教學中

②聽報告：新理念下的教學設計

7

①聽四年級數學研究課

②集體備課研討三年級數學課

8

聽報告：“關於反思性教學”

9

①聽三年級數學研究課

②集體備課研討二年級數學課

10

教學論壇：“感受最深之事”——教育中

11

①聽二年級數學研究課

②集體備課研討一年級數學課

12

聽一年級數學研究課

13

①參加課題組觀摩研討課展示活動

②教學論壇：“缺憾之事”——教學中

14

圍繞《美麗的教育》進行讀書心得交流

15

制定複習計劃事宜

16

教學論壇：“缺憾之事”——教育中

17

自我診斷撰寫個人經驗總結

18

教研工作總結

一年級數學教學計劃 篇5

一、明確指導思想：

以《數學課程標準》爲教學依據。

1、根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗爲基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫生活實際的內容，使學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

二、確立教學目標：

(一)、知識與技能方面：

1、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“>”、“<”和“=”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。

(二)、過程與方法方面：

1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實生活中的簡單現象。

2、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。

3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

4、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學合作解決問題的經驗。

5、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(三)、情感、態度與價值觀方面：

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、採取相應措施：

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手操作的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

一年級數學教學計劃 篇6

我校一年級小學生進入一年級學習之前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。由於幼兒園學生學習習慣、行爲習慣養成不好，因此有待加強養成教育。學生們都活潑可愛，有着強烈的好奇心和求知慾。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。

一、全冊教學內容：

1、數與代數：認識20以內的數;一位數的加法和相應的減法;加法和減法的含義。

2、空間與圖形：認識上、下、前、後、左、右;直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

3、統計與概率：比較物體的長短、高矮、大小、輕重;物體的簡單分類;象形統計圖;簡易統計表。

4、實踐與綜合應用：有趣的拼搭，豐收的果園，愉快的週末。

　二、全冊教學目標

1、知識與技能

(1)經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，並學會讀寫;初步理解20以內數的組成;結合具體的情境，初步瞭解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加、減一位數;認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。

(2)結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念;透過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體的相應圖形，透過實踐活動體會這些形體的一些特徵並能正確識別;感受並會比較一些物體的長短，大小和輕重。

(3)認識象形統計圖和簡易統計表。

2、數學思想方面

(1)初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法;在數的概念形成過程中發展思維能力;能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯繫具體情況探索一位數加、減的算法。

(2)在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間的位置關係的過程中，民展空間觀念;

感受簡單的收集、整理數據的過程，具有簡單的統計思想。

3、解決問題方面

(1)能在教師的指導下，從日常生活和現實情況中發現並提出簡單的數學問題，並能應用已有的知識、經驗和方法解決問題，包括用分析或計算的方法表達解決總是的過程與結果。(2)能對簡單的幾休體進行簡單的分類，能聯繫實際情況描述一些物體的相對位置;能學會收集有效資訊並進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。

(3)體驗與同學合作解決問題的過程，體會解決問題的辦法，初步學會表達解決問題的基本過程和結果。

4、情感與態度方面。

(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，初步喜歡學習數學，喜歡觀察並提出問題。

(2)在教師的指導和幫助下，能克服數學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有經過獨立思考認識數學知識的體驗。

(3)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯繫，初步知道數學能解決生活中的問題。

一年級數學教學計劃 篇7

一、複習匯入

1、 複習：

昨天我們認識了誰?

13是怎樣組成的?18呢?

你能用小棒擺一擺嗎?

讓學生在計數器上表示數：11，15，20。並說說數的'組成。

2、 口算

教師出示口算卡：10以內的。

比一比，誰算的快。

二、探索新知

1. 出示掛圖：你看到了什麼?

一共有幾個蘋果?你是怎樣知道的?

2. 你看了圖能列出什麼算式?

10+5=15

5+10=15

15-10=5

15-5=10

這些算式是什麼意思?算式中各部分表示什麼?

3. 想想做做第1題——你能用小棒擺出17嗎?

看了你擺的小棒能列什麼算式?

反饋後說說你是怎麼想的?

4、揭示課題：這就是今天我們學的有關10的加減法。

三、鞏固練習

1、 想想做做第4題

看圖，明圖意——複習有關帶大括號和問號的圖文應用題

2、想想做做第2題

先觀察算式半分鐘，思考怎樣算得又對又快。

再讓學生在教材上完成。

交流怎樣算得快。

3、奪紅旗比賽。

想想做做第3題。

4、看誰算得又對又快。

(1)抽卡片報得數。

(2)火車開得快又快。

5、同桌合作，一個說算式，一個說得數。

6、摘蘋果遊戲：

準備一些卡紙，將10加幾與相應的減法算式寫在蘋果反面，貼在蘋果樹上，指名學生摘蘋果，蘋果就獎勵給學生。

四、小結提升。

1、今天你學會了什麼?

2、師出示10加幾與相應的減法各一道，提問學生可以表示什麼意思?

2、 練習十第2題

按順序填數，比一比誰數得熟練。

3、 遊戲——猜數：第3題

老師先和學生一起玩，示範如何開展這個遊戲。

再由學生同桌玩或四人小組玩。

4、 第5題

讀懂圖意後，獨立完成。

5、 比一比——想想做做第2題

注意一組四題的聯繫。

6、 連加、連減、加減混合

8+2+3 農曆二〇一〇年十二月初二 17-7+6

指名板演，集體交流時，注意強調算法。

練習十第6題——求未知加數四、總結

這節課我們學了10加幾和10減幾的內容，想一想，這類題你是怎麼算的?

一年級數學教學計劃 篇8

一、班級情況分析

這學期我擔任一年級（3）和（4）的數學。（3）班的學生人數是50人，（4）班的人數是50人。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行爲習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有着強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣爲工作重心。

二、教材分析

這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容爲依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力爲學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

三、教學內容

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分爲口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

四、教學目標

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學圖形之間的關係。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識

8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11、透過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

五、教學重難點

1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

六、教學措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行爲，培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，透過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

七、採取的措施

備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生髮言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次佈置並對學困生當面輔。

對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極採取幫扶轉化措施，採用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。

一年級數學教學計劃 篇9

一、學生基本情況分析

學生經過上一學期的數學學習後，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。透過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，但是學生的學習積極性很高。小部分學生成績較差，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行。因此，在本學期的教學中還有待進一步提高。

二、教材分析

（一）教學內容

1、認識圖形（二）

2、20以內的退位減法

3、分類與整合

4、100以內數的認識

5、認識人民幣

6、100以內的加法和減法（一）

7、找規律

8、總複習

（二）教學目標

1、使學生直觀認識幾種常見的平面圖形：長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能辨認和區分這些圖形，初步建立學生的空間觀念。

2、透過找、畫、拼、擺各種平面圖形，使學生直觀感受到各種平面圖形的特徵，感受所學圖形之間的關係。

3、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

4、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

5、培養學生能按照給定的標準或者選擇某個標準對事物進行分類，能選擇不同的分類標準對事物進行不同的分類。並能正確填寫分類結果，培養學生收集數據的能力。

6、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11、透過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

三、教學措施

1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

3、重視分析應用題的數量關係，培養學生解答應用題的能力。

4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

四、教學內容安排及進度

周次

教學內容

課時

第1—2周

認識圖形（二）

4課時

第2—5周

20以內的退位減法

11課時

第5周

分類與整合

5課時

第6—8周

100以內數的認識

8課時

第9周

擺一擺，想一想

1課時

第11—12周

認識人民幣

5課時

第12—15周

100以內的加法和減法（一）

14課時

第16周

找規律

4課時

第17周

總複習

5課時