二年級語文年度教學計劃

新學期隨着早春的氣息悄然而至，忙碌而又緊張的一學期開始了，爲了使本學期的工作井然有序，有質有量地圓滿完成。以下是小編給大家整理的二年級語文年度教學計劃，喜歡的過來一起分享吧。

二年級語文年度教學計劃1

一、教材分析

(一)、關於識字與寫字

1、本冊認字450個，寫字331個。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習中又有許多滲透性的識字內容，所識的字幾乎是無法精確統計的。這樣，達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證。

2、二、三冊《丁丁冬冬學識字》根據漢字的特點集中成批地識字，逐步培養學生獨立識字的能力。第四冊也設定了三個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續學習獨立識字的方法，引導學生對四冊學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數量的生字

3、第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題，開始培養學生透過自主學習糾正錯別字的習慣，並透過“自檢”督促檢查落實。

4、掌握字的間架結構，硬筆字寫“好”關鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規則”，如字的變形規則等。本冊教材採用了以下策略幫助學生把字寫“好”：

(1)一冊重點從筆畫筆順等方面打好基礎;二冊三冊給一點間架結構方面的提示，使學生意識其重要性;四冊透過“金鑰匙”引導學生養成揣摩字的形體結構的習慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。

(2)透過描紅進行摹寫。

5、在識字方面，教材“關注學生的個體差異和不同的學習需求”。(1)開放性的學習內容給學生提供了個性化識字的空間，體現了“上不封頂下保底”的原則。(2)學生可以根據教材，補充、調適自己識字的方法和策略。(3)《丁丁冬冬學識字(三)》中，提出了回生字的問題，每個學生都應該根據自己識字的實際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。

(二)、關於閱讀

《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學段閱讀部分第一點都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意，不要因爲沒有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以爲可以忽略讀、誦、背的練習，相反，應當非常看重讀、誦、背的練習。

1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由於生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。

2、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。

3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內容。主體課文後面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內容和情感，在此基礎上拓展和延伸，以激發學生的創新精神。打破了原來再現課文內容的設計樣式。

4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。

(三)、關於寫話

1、透過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生願意寫，有東西可寫。

2、注重從課文中引發學生思考，激發學生的表達慾望和創造熱情，引導學生仿寫、續寫。這樣的學習活動，極大地調動了學生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學效果。

3、“語文天地”中設計了想象、觀察、思考等培養學生寫作基本能力的練習。

4、練習寫請假條、個人啓事等實用便條。

5、引導學生相互交流自己的習作，例如第  單元的“金鑰匙”。

6、標點符號的學習與上述各項活動結合起來進行。

(四)、關於口語交際

1、在語文實踐活動中學會與人交際，第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學習活動結合起來。

2、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導和啓發學生交流學習的體會，討論發現的問題。

3、在“語文天地”創設的活動中，適時提醒學生注意口語交際應該注意的問題。

(五)、關於綜合性學習

1、各單元的“語文天地”設計的綜合性學習，注意了學科間的滲透，注意聯繫學校生活，注意貼近社會實際，注意引入科技新成果，注意開發豐富的課程資源。

2、前三冊的開放單元爲老師和學生展開了廣闊的學習創造的領域，我認爲效果證明這種嘗試是成功的。第四冊第九單元“體育世界”是開放單元。學生將圍繞這個感興趣的單元主題開展綜合性的語文學習活動，從中感受體育的意義，瞭解體育及奧運的知識，練習聽、說、讀、寫、觀察、想象……激發參加體育鍛煉的熱情，同時學習相當數量的生字。

3、本冊在設計活動時，注意緊密聯繫語文學習。

4、本冊設計的綜合性學習“少而精”。

5、“金鑰匙”欄目設定有了改變。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式，引導學生自己去嘗試、探究，總結學習方法和策略。

二、學生基本情況分析：

本年級共有學生54人。大部分同學經過一年的學習，組織紀律性有所加強，有了良好的學習習慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好，這些都有利於他們進一步搞好學習。但由於他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，還有待老師耐心、細緻地引導、啓發、教育，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

三、教學措施

1、認真備課，精心設計教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進行教學，關心每個學生的'學習和生活，給他們慈母般的愛，培養師生感情，激發學生熱情。

2、據低年級學生的心理特徵，精講多練，多讀，抓住閱讀教材的重點詞句的訓練和朗讀，說話的訓練，培養學生識字，說話，說句，寫字的能力。

3、要改進識字教學的方法，培養學生自學生字的能力和自主識字的習慣。既要儘量利用漢字造字的規律，幫助學生識記生字，又要注意採用多種手段，隨時鞏固已獲得的成果。

4、認真批閱課內外作業，發現問題，及時輔導糾正，虛心向內行學習，向學生和家長征求意見，根據教學情況和效果，不斷改進教學方法。

二年級語文年度教學計劃2

一、指導思想

以《語文課程標準》爲指導，以小組合作探究式的課改理念爲基點，努力實踐太谷課改經驗，爲培養學生的自主探究，愉快合作的陽光學習形式做準備，全面提高學生的語文素養。

二、學生情況分析

我班共有27名學生，個別家庭不好，父母識字不多，缺少家庭輔導。有的甚至是離異家庭，對孩子的學習不管不問，使孩子養成了不認真讀書，不按時完成家庭作業，不願親自動手實踐、動手積累的壞毛病，爲課堂教學的拓展延伸，帶來意想不到的阻力。特別是對課外知識的積累缺乏持久性。雖然透過上學期的努力，學生已學會了一些學習語文的基本方法，能讀準字音，規範書寫，有了一定的閱讀興趣，但在學習習慣上還需努力培養。

三、教材分析

1、本冊教材設計了八個專題，分別是：春天裏的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇於創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題，善於思考;走進科技的世界。共有32篇課文，八個語文園地。透過豐富的內涵，爲學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

2、人教版新課標語文二年級下冊圍繞着八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天裏的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇於創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題，善於思考;走進科技的世界。

每個專題的內涵都比較豐富，爲學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

3、本冊共有32篇課文。爲體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具櫃檯前的孩子》、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課後練習;有識字任務，沒有寫字要求。

4、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。

5、八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最後是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課後練習中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

四、教學重點

本冊教材繼續複習鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音，能認識400個字，會寫300個字，繼續使用音序查字法查字典，養成獨立識字的能力，培養學生的閱讀興趣，能準確的運用普遍法聲情並茂地朗讀文章。學會主動積累成語、對聯、古典詩詞、格言警句等，能正確使用標點符號，通順的寫日記。

五、學習目標

1、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。

六、教學措施

爲了更好的完成教學任務，結合本班學生的實際學情，應制定以下措施：

1、加強學生的口語表達能力，讓學生自覺藉助拼音讀準字音，藉助工具或聯繫上下文理解詞義，並運用自己喜歡的方式識字，養成良好的讀寫習慣。

2、建立摘抄本，指導學生摘抄優美詞句，養成自覺積累的好習慣。

3、讓學生學着寫日記，能把生活中發生的真人真事用通順的語言表達出來。

4、培養學生課堂參與的積極性，敢於舉手發言，大膽質疑，學會合作解疑，養成勤于思考，善於發問的習慣。

二年級語文年度教學計劃3

一、教材分析：

全冊教材由“培養良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3—5課，共23課。

1、關於識字。本冊繼續採用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的爲276個，另外的130個只要求認識。“識字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。

2、關於課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯繫；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。

3、關於練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性爲主，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

二、本冊教學目標

1、學習習慣。

（1）掌握正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品的習慣；

（2）勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準確認讀406個生字。

（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（2）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，願意和別人交流，態度大方，有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

（2）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

6、寫話。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

三、具體措施：

1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。

2、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。

3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

4、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。

5、不斷學習現代教育技術爲教育教學服務。如：怎樣製作優質的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。

6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。