小學一年級數學上冊教學計劃模板

制定教學計劃對於教學效率的提高很有幫助，以下是小編收集的教學計劃，僅供大家閱讀參考!

一、學情分析

本學期我擔任一年級三班的數學教學工作，共有學生49人。由於剛剛跨入小學校門，孩子們對很多事情還沒有概念，比如進學校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養成習慣。由於年紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。但透過幾天的相處，我發現他們對數學有着濃厚興趣，相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。

二、教材分析

本冊教材一共分爲七個單元：1、10以內數的認識和加減法(一);2、10以內數的認識和加減法(二);3、分一分、認識物體;4、11-20各數的認識;5、20以內的進位加法;6、20以內的退位減法;7、總複習。

本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是透過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步瞭解一定的學習方法、思考方式。

三、教學目標

1、知識與技能領域

經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程，認識20以內的數，初步瞭解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減法;

經歷直觀認識長方體、正方體、圓柱體、球等簡單幾何體的過程，瞭解這些常見的幾何體;

2、數學思考領域

學生能運用生活經驗，對20以內數的資訊做出解釋，並初步學會用20以內的數描述現實世界中的簡單現象;

學生在對長方體、正方體、圓柱體和球等簡單幾何體的形狀的探索過程中，發展空間觀念;

初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

3、解決問題領域

學生能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識;

初步瞭解到同一問題可以有不同的解決辦法;

有與同伴合作解決問題的初步體驗;

4、情感與態度領域

對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動;

能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的`體驗，有學好數學的信心;

可以用20以內的數和長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯繫;

經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性;

能夠發現數學活動中的錯誤並及時改正。

四個方面的目標是一個密切聯繫的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用;

四個方面的目標是在豐富多彩的數學活動中實現的(數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，而知識與技能的學習必須以有利於其它目標的實現);學生在“數學思考、解決問題、情感與態度”的發展比單純在“知識與技能”方面的發展更爲重要。

四、本冊教材編寫的基本特點

1.教學素材來源於學生的現實，讓學生在具體的情境中學習數學。

現實的——與學生直接相關的，發生在學生身邊的，見到的，聽到的，感受到的;

學生願意思考，樂於接受;

引入數學問題(如P7例1、P18例1);

引導學習思路(如P71第11題);

激發學習興趣(如P26例1、P54主題圖)。

2.提供探索空間，引導兒童獨立思考與合作交流。

數學知識不宜以定論的形式出現，培養兒童的問題意識(如P10例1、P81主題圖);

充分運用學生已有的知識和經驗，爲學生自主探索搭建認知平臺(如P17第9題);

體現開放性和多樣化，讓學生充分的動手實踐，自主探索(如P8例4，P36例3);

把合作交流作爲學習行爲與學習要求(P16第8題，P89第3題)。

3.內容呈現直觀形象，課堂活動豐富多彩。

讓學生親近數學，瞭解數學，喜歡數學，樂於學習數學;卡通、漫畫、圖片、表格爲主，文字以對話出現。

有利於學生“(動作)感知——表象——概念(符號)”

課堂活動

作用：提供更多的動手實踐，討論交流的機會;

課堂活動與教學活動、練習活動的聯繫與區別;

主要形式：操作、遊戲等。

4.實踐活動，特色鮮明。

個體與集體結合，分散與集中結合

P16第8題、P62第4題，認識周圍的數、我有一雙小巧手。

貼近兒童生活，注意適用性與開放性;

展現過程，有一定的操作性。

5.體現學法，利學利導

動手實踐、自主探索、合作交流是學習學生數學的重要方式;

數學學習活動應當是一個生動活潑，主動和富有個性的過程;

——展示知識的發生、發展過程;

——展示兒童的思維過程;

——允許兒童採用自己認爲合適的方法和策略解決問題。

認真聽講，課堂練習、課後作業仍然是重要的學習方式。

6. 注重數學文化，培養數學興趣

數學文化是數學學習的重要資源;

數學文化包括數學簡史，數學趣聞，數學家的故事，數學的影響……

體會數學對人類社會發展的作用，激發學生學習數學的興趣。

(本冊兩個數學文化：P58“分類”和P80“阿拉伯數字的由來”)

五、教學重、難點

本冊的教學重點是20以內的數的認識與計算。它們在日常生活中有着廣泛的應用，是學生認數和計算的開始，是學習較大數的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。

難點是20以內的進位加法和20以內的退位減法，這是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，20以內的加法和減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

六、教學措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。