高三下學期化學教學計劃（通用7篇）

日子如同白駒過隙，不經意間，教學工作者們又將迎來新的教學目標，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。那麼教學計劃怎麼寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編爲大家整理的高三下學期化學教學計劃（通用7篇），希望能夠幫助到大家。

高三下學期化學教學計劃1

第一輪的複習按計劃我們將在二月底完成，從二月底（2.27）開始第二輪複習（2.27—4.25左右）。（4.25——5.6左右）進行三輪複習。這兩輪複習是高考複習備考非常重要的時期，也是讓學生熟悉高考的重要階段，複習效果將直接影響高考成績的好壞。爲了使這兩輪複習能紮實有效地順利進行，確保今年高考取得優異成績，我們化學組經過認真討論學習制定如下的複習計劃：

認真鑽研《考試大綱》和《考試說明》，《考試大綱》和《考試說明》拿到手後，我們先與07年的考綱做一下對比，對比刪增的內容和能力要求的變動。然後綜合石家莊和保定的兩次研討會把考綱再次研讀，明確複習思路把握複習的要求。把握領會高考試題的特點及變化規律，再吃透《考試大綱》的基礎上，還要研究命題趨勢，增強備考的目地性。

一、學案的使用

在第一論複習中學案以落實基礎知識爲主，第二輪複習我們認爲學案的重點應放在對知識的歸納、總結及應用（即學生能力的培養）上，把化學三冊書分爲幾個專題——化學實驗、基本概念 理論、元素化合物、有機化學。每個專題再按知識的內在聯繫分爲若干個小模組。在學案中給學生總結每一模組的知識網絡、知識結構、知識規律、化學用語、化學方程式等，以填空的形式進行考查和概括總結。然後針對高考的重點、熱點選題，要注意各模組之間的綜合。儘可能選用各省市近三年的高考題或模擬題，根據每個模組知識點的多少和學生的學情確定習題的量，利用課上或學科自習讓學生限時完成，及時反饋，以備講解。

二、確立好專題

高三第一輪複習對所有知識已進行了充分的回憶和加工，建立了高中化學知識體系，因此再第二論複習中要注意主幹知識的重新梳理，將對基礎知識的單純記憶轉化爲理解和應用，要做到概念清、規律清，準確理解化學概念和原理的意義及適用條件，以教材爲立足點切實做到重視課本而不完全依賴課本。

第二輪複習我們把化學分爲四大模組：基本概念和基本理論、元素和化合物、有機化學、化學實驗。由於考試的形式和複習的時間緊，我們把化學計算融合在四大模組裏面進行復習。他們之間不是完全獨立的而是有着緊密聯繫。例如：對無機化學來說，我們學習元素幾化合物這部分內容時，可以一元素、單質、氧化物（氫化物）、存在爲線索；學習具體的單質、化合物時即可以結構、性質、用途、製法爲思路，又可以從該單質到各類化合物之間的橫向聯繫進行復習，同時結合元素週期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡；有機化學的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物之間的衍變關係和相互轉化。專題確立後，組織本專題知識內容時，不能簡單重複第一輪內容，而是要突出主幹知識的整合把握主幹知識點，作到兩點：一是要抓住每一個專題中的最基本原理及方法，二是要抓住非常容易與日常生活中相結合的知識點，這樣學生在複習本專題內容時，會很自然的用其掌握的基本原理去聯繫現實進行分析，爲後面熱點專題複習打下基礎。

三、明確教師在第二輪複習中的角色

第二輪複習不同於第一輪複習，因此教師在第二輪複習中要適當地轉換角色。教師在第二輪複習中要當好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導學生幹什麼，怎麼幹，知識要精講，課堂上要少講、多引導、多讓學生自己動手動腦。所謂策劃者，就是教師要精選試題，每一次訓練、測驗都要在時間上、難度上、內容上作周密的計劃與安排，爭取使每一次訓練達到最好效果，使學生有效的從題海中解脫出來，提高複習效率。

四、本學期複習以提升能力爲目標，以加強綜合、突出應用爲特徵。

爲實現這一目標，抓好訓練這一環節顯得十分重要

1、抓好自主性學習，精講精練，提高能力

縱觀近幾年高考命題降低知識難度，一個明顯的特徵就是考題不偏、不怪、不超綱，依託基礎考察能力。理解學習在有堅實的知識積累以後，非得抽出大量的時間來練習不行，只有透過做題才能在量變基礎上達到質變。在選題上，我們依據容易題——中等題——難題的梯度設計練習題，針對高考中的知識點選擇題目，在課上把學生在習題中反映出來的問題一定要分析清楚、透徹，然後給學生留出足夠的時間歸納、總結、思考、昇華。

2、組織理綜訓練，增強高考適應能力

化學單課測試命題採用“8道選擇題加4道大題的形式。透過這些理科綜合測試訓練提升學生適應能力，例如：在做題時，如何進行思維切換、答題規範化、審題準確化，並且要求我們老師認真配合做好學生思想工作，指導學生的答題技巧，鍛鍊學生心理承受能力，培養出好的心理素質。

五、第三輪複習

目的是查漏補缺，以綜合訓練方法，進行熱點練習。

四月25日左右我們就進入了第三輪複習，時間爲兩個星期，做5至6套理綜題，對學生進行強化訓練。根據對大綱和近幾年的高考題的分析，考試熱點集中在以下幾點：離子反應（離子方程式）、氧化還原反應、晶體類型、 元素週期律（表）、物質的量的計算、電解原理、化學平衡、有機物結構及性質、電離、離子濃度比較、無機物性質關係、實驗及方程式的計算。每次組題一定兼顧這些必考的知識點，和學生做過的錯題、好題，按容易題、中等難度題、難題逐級推進。規定時間，要求學生答題像對待考試一樣（仔細審題—規範答題—認真檢查），並且提倡做題時，要想這道題要考什麼，哪個知識點、什麼原理、什麼方法。教師及時批閱，發現學生的知識漏洞後要針對性解決、給學生時間及時整理錯題，然後組織再次練習，直至突破難點。練習次數爲5—6次。

六、具體安排

周 次日 期復 習 內 容負 責 人

一2.18---2.24糖類

蛋白質楊子興

二2.25---3.2化學實驗基礎李瑞聰

三3.3---3.9準備第六次考試

四3.10---3.16物質的檢驗、分離和提純楊子興

五3.17---3.23化學實驗方案的設計和評價郎春歸

六3.24---3.30基本概念和理論路佔平

七3.31---4.6基本理論和非金屬高志華、趙金芝

八4.7---4.13第七次考試

九4.14---4.20金屬和有機化學崔岳雲、李桂英

十4.21---4.27有機化學、綜合練習李桂英

十一4.28---5.4綜合練習

十二5.5---5.11第八次考試

十三5.12---5.18自由複習、保溫練習

十四5.19---5.25自由複習、保溫練習

十五5.26---6.1考前實戰熱身

十六6.2---6.8高考指導

高三下學期化學教學計劃2

20xx年高考已經結束，我校高考成績又上新臺階，高考最高分671，600分以上考生有69人，上二本線的學生超過270人。理科69班上一本線的人數有42人，600分以上學生有29人之多，218班全班都考上本科二批以上，其中一本人數是24人，一本上線率達60%。對218班全體學生理科綜合成績統計，參加考試的40名同學中，33人取得200分以上的好成績，理科綜合的平均成績達220分。回顧一年來的高三教學，我們高三化學備課組全體老師，付出了辛勤的汗水。對於第一次擔任高三化學備課組長的我來說，是一次極具壓力的挑戰，我不敢怠慢，積極迎戰備戰！

高三化學總複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接影響高考成績。爲了使學生對高三化學總複習有良好的效果，順利完成教學任務，在高三第一學期開學，我們高三備課組制訂了詳細的複習計劃，根據複習計劃調整教學進度，注重教學過程，經常進行教學討論、總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、研究資訊，看準方向，提高複習效率

本屆高三在湖南省首屆使用的`人教版新課標教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的困惑。開學伊始，幾位高三化學老師就提出她們的困惑：

1、實驗怎麼考？如何複習？

2、有機化合物知識在必修教材和選修教材中的知識體系如何構建？

3、元素化合物知識在舊教材中有幾本書，新教材中只有兩單元內容，網絡體系如何構建？

4、湖南省新的考試說明還未出臺，三本選修教材是否全部要考試，是否存在選考內容？

要解決好這些問題，就必須對近幾年來新課標地區的高考資訊進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，爲完成複習任務奠定基礎。

1、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。在學校教研室的指引下，去年暑假開始，我們就將20xx年全國高考試題編印成冊，印發給每位老師和學生，根據不同的高考形式，重點研究與湖南省選擇相同教材的20xx年、20xx年寧夏高考的高考試題，從中發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，修訂相應的複習計劃，及時調整複習方向，儘量少走彎路。

2、關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。

3、深入研究考試大綱及考試說明。考試說明是高考的依據，是化學複習的“總綱”。新考綱出臺後，我們進行認真閱讀，深入研究，將新考綱和舊考綱進行對比分析，找出它們的變化，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。

4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得資訊的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網絡資訊等。20xx年20xx年的整個高三複習過程中，我們始終密切關注本省名校的試題資訊，除與長郡中學多次聯考外，還透過各種渠道，獲得其他名校試題資訊，並進行加工處理，及時傳遞到學生手中，提高複習效果。同時，高三化學備課組的每一位教師充分利用網絡資訊，經常收信高考動態和資訊，然後進行篩選，並且資源共享，提高複習效率，避免浪費時間。

二、明確複習目標，制定合理複習模式

高三複習的關鍵是明確複習目標，在高二學業水平考試結束後，我們開始進入高三複習的準備，首先是確定高考複習目標：

一是幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化；

二是對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理。

在上述目標的指導下，透過教學實施使學生掌握的知識更爲紮實，更爲系統，從而達到提高分析問題和解決問題的能力，增強知識的運用能力目的。

在高三化學總複習中，我門採用的是三輪複習模式，即：

第一輪分章複習。時間安排在第一學期開學到第二學期第一個月約25周。主要任務是將零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化。

第二輪分塊複習；時間安排在3月中旬到5月初，約8周。主要是對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，使之形成有效方法解決化學問題。

第三輪模擬考試，衝刺高考。約4周時間。

主要是針對性訓練：

一是查漏補缺，強化解題能力；

二是迴歸教材，鞏固化學核心知識；

三是糾錯矯正，規範書寫，訓練答題意識，避免考試中無故失分。

此外，根據理科綜合學科特點，在第二學期開始對學生進行理科綜合強化訓練。

高三下學期化學教學計劃3

一、研究新課程，制訂新計劃

根據新課程“關注學生的終身學習能力，學生的可持續發展”的特點。結合浙江省普通高考理科綜合考試說明(化學)強調考察學生“接受、吸收、整合化學知識的能力,分析問題和解決(解答)化學問題的能力以及化學實驗與探究能力”。形成對新課程中浙江省理綜化學高考要求和命題原則的認識：新課程下的化學高考將更加重視知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的考查,尤其是過程與方法的考查;將會有意識的加強對學生科學素養的考查；強調知識的靈活運用；突出知識與生活、生產的緊密聯繫；突出實驗在化學科學中的重要地位。

三段式進度安排,複習過程有層次。

3月上旬，完成第一輪複習。根據《化學1》《化學2》《有機化學基礎》《化學反應原理》《實驗化學》5個模組的不同類別（2必修+3選修）（18選6模組的複習全段統一安排，此不納入）。確定了一輪複習的主線“基本概念→基本理論→元素化合物→有機→實驗”，其中基本理論中的《化學反應原理》以及《有機化學基礎》《實驗化學》三個模組比重深廣度適當加大，基本理論中的《微觀結構與物質的多樣性》、2個必修模組中的元素化合物部分比重深廣度適當降低。

3月上旬至4月中旬，完成第二輪複習。複習內容以專題複習爲主，訓練以專題+綜合並行。就各個重要知識點，我們都將重新深入思索，加強指導和增加訓練量。同時儘量透過對高考題目和出題形勢的研究，使學生更明確這些板塊的知識內容和考查方式，使學生的潛能得到更大空間的發揮。

5月上旬開始，進行第三輪複習，以綜合模擬訓練爲主，以查缺補漏爲輔。

二、優化教學過程，提高複習效率

總原則：以課程標準爲依據,考試說明爲指導,提高學生的科學素養爲宗旨。

在內容上：詳細研究“浙江省普通高考理科綜合考試說明(化學)中考覈目標與要求、考試範圍和內容”，比較新、舊課程高考知識點內容與要求的變化，“去舊迎新、組合調整、重點到位、難點突破”。（比如：膠體、元素化合物複習等）。

在策略上：複習課上除了要着力體現學生的主體地位，充分發掘教材資源的多重價值，還需要積極進行“提高複習課有效性的研究”,開展多層面的有效合理複習,使學生在複習中掌握化學核心知識,在應用中鞏固基礎自主建構認知,發展能力提高素養。

提出：以重難點爲突破口，進行“探究式專項研討複習公開課”，發揮校本教研的合力，尋找更有效的高三化學複習課教學方法。

表1：“專項研討複習公開課”

項目主題陳欲曉《微粒氧化性還原性強弱的比較及其應用》智春憶《電極反應式書寫》鄭大西《等效平衡》羅欣《溶液中電離與水解的主次關係》楊振華《從“位、構、性”解讀元素週期律》謝曉紅《鉄三角》

三、創新編寫資料，提高備考質量

複習資料“貴精不貴多”。

1、利用老高三資料，分塊負責編寫適合溫州中學學生用的一輪高三化學總複習同步練習（見：合作分工表1）

2、分塊化學高考一輪總複習分工表1（基本概念與基本理論）

基本概念

1、基本概念

2、化學能與電能的轉化物質結構與元素週期律化學反應速率與化學平衡溶液中的平衡

要求：

①高考考試說明解讀

②新增考點、知識點彙總，不必要的可刪除的“經典”知識點彙總

③《高考總複習導引》、《3+2化學》習題及答案糾錯

④編寫同步練習，參考老高三提供的資料，“做、編、改”三段式，最後彙編成《溫州中學高三化學一輪複習作業本》。“做、編、改”三段式說明：先細做老高三提供的相應資料；再根據高考說明、09高考試卷、學生實際情況、本組同伴協商精編同步練習；全段學生演練後，本組各位老師根據學生反饋情況集體討論修改部分，編寫老師最後綜合意見完善修改，定稿。

⑤複習、測試卷各一份

1、同步練習學生認真訓練，教師及時批改：幫助學生落實答題規範，發現學生知識錯漏點和能力缺失面，調整課堂節奏認真進行質量分析，採取後續措施，引導學生學會思維，學會總結，提高能力。

2、用好《高考總複習導引》、《3+2化學練習》，提前刪除怪題不考題，修改錯題錯解。保證學生精練高效，不浪費高三學生的寶貴時間。

3、每月綜合“一練一考“。每月根據複習內容及時蒐集各地最新試卷，整合出一份綜合練習卷和一份綜合測試卷。練習卷週末隨堂練，可批改再評講。測試卷全段統一測試，集體閱卷，再分析講評。

4、從12月底開始進行理科綜合（化學）訓練，其中未複習到的內容考題難度適當降低。

高三下學期化學教學計劃4

一、培優補差對象：

高三每班前30名。

二、培訓目標：

爲把化學學科培優工作落在實處，使優生更優，學生的能力再上一個新臺階。

三、培訓措施：

1.做好學生的思想工作和方法指導，各科任主動了解各班尖子生在各個模組的複習情況和學習的效果，瞭解他們薄弱的知識點。從而根據學生的思想心態和學習方法進行相應的輔導。同時不斷地鼓勵，激發他們學習的積極性。

2、平時工作做足做細，在課堂上尖子生提出的問題，要有啓發性解答。對於同步的複習內容，要求生穩紮穩打把基礎打好，適當的超前但不要太過超前。平時的每一次限時訓練要了解尖子生的成績和每道題的做題情況。利用課餘及坐班時間進行輔導。充分開發他們的智力、拓寬思路，使優生吃的飽、吃的好。

3、根據尖子生的實際情況制定學習方案，每週從各地送來的套題中精選一些題目讓他們進行限時練習，特別訓練學生的思維能力及做題的規範性，進行面批面改，及時指出問題和進行方法指導。

四。具體的輔導的內容和計劃

1、每週選一套較全面的選擇題讓學生在30分鐘內完成。選3道無機與實驗綜合題讓學生在35分鐘內完成，透過選擇題的訓練加強學生對基礎知識的掌握，透過無機和實驗綜合題讓學生將剛複習過的元素知識形成網絡化，同時提高學生的文字描述能力

2、每週選一套較全面的選擇題讓學生在30分鐘內完成。選2道無機與實驗綜合題和2到反應原理的綜合題讓學生在40分鐘內完成。訓練學生選擇題的做題速度和準確度

3、增加反應原理的綜合題訓練學生的思維和推理的能力。

4、每週選一套較全面的選擇題讓學生在30分鐘內完成。選實驗題、無機題、反應原理題、有機題各一題讓讓學生在40分鐘內完成。題型符合高考的要求，完善的題型訓練，讓學生的知識網絡化更全面，教師要指導學生遇到什麼題型用什麼方法做答，不斷進行做題技巧的指導。

高三下學期化學教學計劃5

一、指導思想

堅持以黨的教育方針和教育理論爲指導，繼續深入學習和執行第三次全教會和市教會精神，繼續貫徹國家課程改革的指導思想，敢於探索，勇於實踐，爲全面推進素質教育而努力。

堅持以提高教學工作質量爲重點，認真研究高考的改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學方法，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質，不斷增強高考複習的科學性和實效性。

二、教學要求

1．認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

2．立足本校學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，要關注大多數學生，注重夯實基礎，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有所提高。

3．加強複習課、習題課、講評課的教學研究。複習課在知識上要善於抓住學科本質，在形式上要有利於學生參與複習過程。習題課要精選習題，防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。講評課要杜絕簡單的對答案，要有意識的將學生的問題進行整理，對重點試題要進行必要和有效的發散。

4．認真研究北京市高考的改革發展趨勢，研究新課程實驗高考發展方向，正確把握高考的標準和特點，有針對性地制定符合高考的改革發展趨勢的教學目標。

5．關注化學學科最新科技成果和社會熱點問題，加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯繫，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯繫實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養。

6．充分發揮區中心教研組、各校教研組和骨幹教師的傳幫帶作用，加強高三教學的集體攻關，努力提升全區高三化學教學的整體水平，確保高考總複習的質量。

三、教學進度安排建議

本學期共21周，實際授課時間約爲17周。

內容安排如下：

總複習：

化學基本概念和理論 約6 周

元素化合物知識 約2 周

有機化學基礎 約5 周

化學實驗 約4周

四、關於期中、期末練習

1． 期中練習

考查範圍：化學基本概念和基本理論部分及元素化合物知識

練習形式：全區統一命題，分科命題，考試時間、試卷總分等另行通知。

2． 期末練習

考查範圍：本學期所有複習內容，重點考查有機化學基礎和化學實驗

練習形式：全區統一命題，分科命題，考試時間、試卷總分等另行通知。

五、其他活動

1．全國化學競賽北京賽區預賽

時間：20xx年9月13日（星期日）上午9：00—12：00舉行，競賽時間3小時。

地點：另行通知。

2．研究課、座談會等時間、地點、內容另行通知。

高三下學期化學教學計劃6

一、指導思想

我們本着省奔中的教學思路：夯實基礎、循序漸進、滾動提高、把握要求、精講多練、提高效率，搞好高三第一輪複習工作，踏踏實實地進行基礎知識、基本技能的複習。

以教學大綱，考試說明爲依據，以新課程標準爲準繩，以教材爲依託和基礎，根據本屆高三高考模式，我們必須制定全面的，科學的，系統的，針對性強的複習計劃，來充實提高我校學生的基礎水平。並且密切關注今年的高考動態，聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生的非智力因素、學生學習積極性，紮紮實實抓好雙基，透過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式的要求。

二、情況分析

本屆學生基礎不夠紮實，化學方程式、基本概念等基礎都不牢，相當一部分學生不重視化學，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放失提高講和練的方法及效益，成爲專項與整體複習的一大挑戰。

三、複習任務

使班級95%以上的學生牢固掌握基礎知識，初步構建整個高中化學的基礎網絡，基本養成學生正確審題、答題的良好習慣，完成第一輪複習。

四、基本策略

1、研究高考化學試題。主要根據近幾年來江蘇高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。

2、熟悉考試說明。考試說明（即考綱）是高考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。

3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得資訊的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網絡資訊等。

4、重視基礎和培養能力的關係。化學總複習的首要任務之一是全面系統地複習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和應用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯繫和提取應用。同時注意規範化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規範語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

5、注重練習量和複習效率的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量爲前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。透過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用範圍和提高能力的目的，從而提高複習效率。

6、迴歸課本，精讀教材，字斟句酌。系統複習，自始至終都應以教材爲本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯繫性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一複習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反覆閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外，要重視對化學實驗內容的複習。

7、關注目標生的成長。課堂關注是否聽講，經常提問，課後注重面批，經常找學生談心，交流思想，多鼓勵。

高三下學期化學教學計劃7

一、指導思想和工作目標

立足高考，認真研究河南近三年高考試題特點，準確把握考試說明的整體要求，準確把握高考命題趨勢，把對高考考試大綱和說明的理解轉化爲教師的教學行爲，切實提高學生的資訊能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力。研究學生學習的實際情況，要不斷採集各名校和商業上最新的資源資訊，及時把握新的動向，減少失誤和缺漏。把握好高考高頻點和重難點，根據學生的情況和現實條件進行專題輔導、訓練和開展講座，提高學生的適應、理解、應用能力。根據學生在考試中的表現，及時耐心幫助學生解決存在的問題，培養學生的應變能力和準確解答實際問題的能力，培養學生考試前後期間良好的心理素質和習慣，全面提高學生的學習成績，全力爭取在高考獲得輝煌成績。

二、學生存在的主要問題

1.學習狀態：只忙於做一道道題，不善於做課後反思;不重視聽講，記筆記，錯題訂正，課後複習，或者上課筆記記一大本，下課問題一大堆;缺乏信心，懷疑自己的能力。

2.知識結構：對知識的掌握停留在表層，不知道怎麼去想問題和提煉知識，能用常識和過去經驗去解題。

3.能力方面：基本技能不熟練;分析和解決問題的能力較差，把以往的解題經驗靈活變通應用到新情境中的能力相對較差。

4.兩極分化：少數優秀學生，盲目做較太多的習題，把複習方向延伸太多、太雜，而忽視了基礎方面的細節要求，加上熬夜和課堂上的分神，最終成績不理想，一些基礎差的學生，過早放棄學習。

三、複習策略

(一)研究資訊，把握方向

1.研究全國及河南高考說明，把握命題方向及命題特點，對理清一輪複習的思路，制定相應的複習計劃尤爲重要。

2.關注教材中探究問題和習題。研究性學習內容、新科技等閱讀材料的內容，有些成爲高考命題的引發點，常規的重點基礎知識和要求是高考命題的依據，這些都明顯體現在這幾年高考命題中，所以熟悉新教材，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。

(二)夯實基礎，提高能力

1.關注基礎，步步爲營。系統複習，注意以教材和複習資料爲依託，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯繫性和應用性。對考試說明所要求化學知識和技能都要一一複習到位。

2.引導反思，提高能力。能力的培養是化學總複習的另一個重要任務，考試說明明確考查三大學習能力(資訊能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力)。

根據以上，特制定出高三上學期化學備課組教學進度。

四、具體做法

1. 組織本備課組的老師認真學習河南省《考試說明》。把握教學內容的深廣度，正確選擇合適的教學策略、教學方式、教學方法，採取最優化的教學資源，爭取教學效果的最優化。

2. 組織本備課組的老師研究高考試題。研究20XX年課改省份的高考化學試題及高考理綜試卷，討論高考命題的特點與趨勢，正確把握複習方向。

3. 制定計劃，統一教學進度、內容、統一複習資料、使用統一的選編提綱、統一考試，紮實推進教育教學工作，有條不紊。

4. 嚴格實行集體備課制度，每週四下午第一二節課爲集體備課時間，每次有主講老師，進行專題複習整體分析，再集體討論重點、難點的突破，資料的選擇、知識的落實等。

5. 分工編寫複習資料。每2人爲一組，每週根據教學實際情況，編寫2份45分鐘的提綱，提綱要精選，要有典型性，不出偏題和怪題。

6. 對學習較吃力的學生，利用課餘時間對它們進行個別輔導。減少差生面，提高整體學生的學習成績。

7. 編寫的提綱實現署名和審覈制。平時的練習、小測，實行1名老師命題，另1名教師進行審覈，確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試，則實行命題、審覈、校正三級審覈，並在試卷上進行署名，以示負責。

8. 本學期計劃4次月考，1次期中考，1次統考。每次大考都進行流水閱卷，並進行全年段的化學質量分析，發現問題，並提出改進的措施。

9. 繼續指導學生做好改錯本的訂正工作。減少失誤。

10. 本學期將紮實基礎，減少失誤爲工作重點。

11. 在按章節複習的過程中，穿插小專題複習，幫助學生建立知識網絡，形成整體知識框架。

12. 每2周進行1次45分鐘的課堂小測。小測內容爲高考熱點，選題要用針對性，對小測所暴露出來的問題要及時進行反饋和校正。