高三化學第二學期教學工作計劃範文（通用7篇）

時間過得飛快，我們的教學工作又將翻開新的一頁，不如爲接下來的教學做個教學計劃吧。那麼一份同事都拍手稱讚的教學計劃是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的2021高三化學第二學期教學工作計劃範文，歡迎閱讀與收藏。

高三化學第二學期教學工作計劃 篇1

認真鑽研《考試大綱》和《考試說明》，《考試大綱》和《考試說明》拿到手後，我們先與20xx年的考綱做一下對比，對比刪增的內容和能力要求的變動。然後綜合石家莊和保定的兩次研討會把考綱再次研讀，明確複習思路把握複習的要求。把握領會高考試題的特點及變化規律，再吃透《考試大綱》的基礎上，還要研究命題趨勢，增強備考的目地性。

一、學案的使用

在第一論複習中學案以落實基礎知識爲主，第二輪複習我們認爲學案的重點應放在對知識的歸納、總結及應用（即學生能力的培養）上，把化學三冊書分爲幾個專題——化學實驗、基本概念理論、元素化合物、有機化學。每個專題再按知識的內在聯繫分爲若干個小模組。在學案中給學生總結每一模組的知識網絡、知識結構、知識規律、化學用語、化學方程式等，以填空的形式進行考查和概括總結。然後針對高考的重點、熱點選題，要注意各模組之間的綜合。儘可能選用各省市近三年的高考題或模擬題，根據每個模組知識點的多少和學生的學情確定習題的量，利用課上或學科自習讓學生限時完成，及時反饋，以備講解。

二、確立好專題

高三第一輪複習對所有知識已進行了充分的回憶和加工，建立了高中化學知識體系，因此再第二論複習中要注意主幹知識的重新梳理，將對基礎知識的單純記憶轉化爲理解和應用，要做到概念清、規律清，準確理解化學概念和原理的意義及適用條件，以教材爲立足點切實做到重視課本而不完全依賴課本。

第二輪複習我們把化學分爲四大模組：基本概念和基本理論、元素和化合物、有機化學、化學實驗。由於考試的形式和複習的時間緊，我們把化學計算融合在四大模組裏面進行復習。他們之間不是完全獨立的而是有着緊密聯繫。例如：對無機化學來說，我們學習元素幾化合物這部分內容時，可以一元素、單質、氧化物（氫化物）、存在爲線索；學習具體的單質、化合物時即可以結構、性質、用途、製法爲思路，又可以從該單質到各類化合物之間的橫向聯繫進行復習，同時結合元素週期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡；有機化學的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物之間的衍變關係和相互轉化。專題確立後，組織本專題知識內容時，不能簡單重複第一輪內容，而是要突出主幹知識的整合把握主幹知識點，作到兩點：一是要抓住每一個專題中的最基本原理及方法，二是要抓住非常容易與日常生活中相結合的知識點，這樣學生在複習本專題內容時，會很自然的用其掌握的基本原理去聯繫現實進行分析，爲後面熱點專題複習打下基礎。

三、明確教師在第二輪複習中的角色

第二輪複習不同於第一輪複習，因此教師在第二輪複習中要適當地轉換角色。教師在第二輪複習中要當好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導學生幹什麼，怎麼幹，知識要精講，課堂上要少講、多引導、多讓學生自己動手動腦。所謂策劃者，就是教師要精選試題，每一次訓練、測驗都要在時間上、難度上、內容上作周密的計劃與安排，爭取使每一次訓練達到最好效果，使學生有效的從題海中解脫出來，提高複習效率。

四、本學期複習以提升能力爲目標，以加強綜合、突出應用爲特徵。

爲實現這一目標，抓好訓練這一環節顯得十分重要

1、抓好自主性學習，精講精練，提高能力

縱觀近幾年高考命題降低知識難度，一個明顯的特徵就是考題不偏、不怪、不超綱，依託基礎考察能力。理解學習在有堅實的知識積累以後，非得抽出大量的時間來練習不行，只有透過做題才能在量變基礎上達到質變。在選題上，我們依據容易題——中等題——難題的梯度設計練習題，針對高考中的知識點選擇題目，在課上把學生在習題中反映出來的問題一定要分析清楚、透徹，然後給學生留出足夠的時間歸納、總結、思考、昇華。

2、組織理綜訓練，增強高考適應能力

化學單課測試命題採用“8道選擇題加4道大題的形式。透過這些理科綜合測試訓練提升學生適應能力，例如：在做題時，如何進行思維切換、答題規範化、審題準確化，並且要求我們老師認真配合做好學生思想工作，指導學生的答題技巧，鍛鍊學生心理承受能力，培養出好的心理素質。

五、第三輪複習

目的是查漏補缺，以綜合訓練方法，進行熱點練習。

四月25日左右我們就進入了第三輪複習，時間爲兩個星期，做5至6套理綜題，對學生進行強化訓練。根據對大綱和近幾年的高考題的分析，考試熱點集中在以下幾點：離子反應（離子方程式）、氧化還原反應、晶體類型、元素週期律（表）、物質的量的計算、電解原理、化學平衡、有機物結構及性質、電離、離子濃度比較、無機物性質關係、實驗及方程式的計算。每次組題一定兼顧這些必考的知識點，和學生做過的錯題、好題，按容易題、中等難度題、難題逐級推進。規定時間，要求學生答題像對待考試一樣（仔細審題—規範答題—認真檢查），並且提倡做題時，要想這道題要考什麼，哪個知識點、什麼原理、什麼方法。教師及時批閱，發現學生的知識漏洞後要針對性解決、給學生時間及時整理錯題，然後組織再次練習，直至突破難點。練習次數爲5—6次。

高三化學第二學期教學工作計劃 篇2

依學校指示，爲了提高學科教學質量，特此做以下計劃表，幫助學生提高成績分數。

一、指導思想和目標

1、嚴格遵守“五個嚴格”、“三項規定”的精神，積極探索減負增效工作。

2、在素質教育和新課標教育理念的指導下，以課堂教學爲核心，認真鑽研新教材法，把握教學要求，以學生行爲爲主體，以培養學生能力爲主，努力提高四十分鐘教學質量。

3、推進課堂教學改革，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習爲主動學習、主動思考和主動提問;改變教師的教學方式，變單純知識傳授爲對學生進行學習動機的激發、學習方法的指導和各種能力的培養。

4、培養學生良好的思維品質和良好學習習慣，充分調動非智力因素，努力提高他們學習的興趣和學習成績。

二、主要參考資料

1、步步高一輪複習資料。

2、自編學案及練習若干。

三、主要工作思路

1.強化集體備課

根據教務處制定的“集體備課制度”進行集體備課，由龍永德老師爲組長組織高三級老師進行集體備課，時間

是星期四上午1，2節課，具體做法是：首先根據教學進度安排提前一週通知相關教師(一般一次活動由兩位教師)準備好星期四教研活動集體備課的內容，同時通知本備課組教師集體備課的內容，然後星期四由相關教師把備課的主要內容(教學設計打印成文)，包括教學思路、教學目標、教學重點，教學難點、教學方法、教學過程、教學手段、作業佈置等向備課組成員闡述，然後，由備課組全體成員討論、分析提出意見，集思廣益，然後對教學設計進行修改，形成基本統計的教學設計，然後由主備人員把修改後的教學設計發給各成員，作爲各成員課堂教學的藍本。每個專題補充一些習題。

2.注重高效課堂和有效作業

在集體備課的基礎上，每個教師對各專題單元的內容的重點及難點做到心中有數，並且在此基礎上能做到如何突出重點，又如何突破難點。上好每一節課，向四十分鐘要質量，真正做到“高效課堂、有效教學”。精心選擇作業、認真批改作業、認真組織考試、認真課後輔導。

樹立全備課組一盤的思想，做到統一備課、統一教學進度、統一教輔資料、統一練習、統一考試和統一批改。

3.注重學生能力的培養

在課堂教學中充分體現以學生爲主體的新課程教學理念，努力創設情境，培養學生的創新精神，培養學習自主學習的能力、勇於探究的能力和合作學習的能力以及觀察能力、動手能力等。同時利用與化學相關的豐富的知識對學生進愛國主義教育和思想品德教育。

4.重視非智力因素在教學中的作用

平時多與學生談心，瞭解他們的學習情況，努力調動非智力因素，使他們對化學學科樹立信心，增強興趣，全身心投入，爭取最好成績。

5.加強教學科研活動

爲了提高學科教學質量，教研組在確保完成正常的教學任務的同時，積極開展教學研究活動。大力倡導組內聽課、評課活動，尤其是年輕的教師要多聽老教師的課，老教師也要常聽年輕教師的課，取長補短，發揮集體智慧，以達到“高效課堂、有效教學”的目標，努力提升組員的教學科研水平。

6.做好培優補差工作

重視因才施教的原則，做好課外學生的輔導工作，重點抓好提優和補差工作，對學生分層次教學，做到有專用資料、專人輔導，使有差異的教學達到有差異的提高，爭取全面豐收。

高三化學第二學期教學工作計劃 篇3

一、對學生知識現狀分析

經過第一輪系統的基礎知識點的複習，學生的思維能力、分析問題的能力已有了一定的提高，基本概念已經掌握得比較清楚和牢固，基本規律和方法已經比較熟練，答題規範也有所提高，化學成績也在不斷的進步。但由於學生思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，有少數同學沒有達到理想的複習效果。

二、教學重難點

重點：高考大綱中的所有考點：物質的量、氧化還原反應、離子反應、鹼金屬、化學反應速率、化學平衡、鹽類水解、物質結構和性質、工藝流程、化學實驗等等。難點：做好各部分的知識點的總結，知識結構的梳理;總結各種題型的解題規律和解題方法、技巧;研究高考的動向、高考的資訊並對高考作出比較準確的預測。

三、提高教學質量的措施

1、學期初集思廣益，制定詳細教學計劃，謀劃教學策略，使每個教師都對工作目標及自己的任務做到心中有數。

2、關注好零界生和優秀學生，做好因材施教。

3、所選專題具有針對性，綜合性。

4、抓基礎(基本概念及規律)、練規範(思維過程及書寫過程)、求精準(語言表述及用詞)。

5、適當進行實戰訓練。(單科、理綜)

四、具體安排

第一階段：基礎知識系統複習

採取按章節順序複習的方式進行，貫徹"以講引導，以練落實，學用結合，全面提高"的方針，遵循"教師爲主導、學生爲主體、訓練爲主線、能力爲核心"的原則，使學生掌握《考試大綱》所要求的基礎知識、基本技能。

第二階段：專題複習階段

本階段是對第一階段複習的歸納總結和深化，以專題或板塊複習爲主，貫徹"精備精講，概念成網絡;精選精練，知識成體系"的原則，培養學知識遷移、靈活處理和綜合分析的能力，透過專題歸納和專題訓練達到提高能力的目的。

第三階段：模擬練考階段

本階段選用具有一定綜合性、難度適中、近似於高考試題模式的套題對學生進行強化模擬訓練。重點培養學生的應試能力，貫徹"以練爲主，輔以精講"的原則。

高三化學第二學期教學工作計劃 篇4

一、化學總複習的主要安排及要求

新課結束後就會進入第一輪複習，這輪複習重在基礎知識的梳理並建立知識點之間的聯繫。複習時間主要在第一學期完成，第一學期末將進行高三第一次診斷考試，以檢驗第一輪的複習成果。這個階段的複習特別重要，化學知識點多而碎，而高考考查的也比較細緻，學生注重知識的積累，突出基礎性和全面性，爲提高能力打好基礎。一診後就將進入第二輪複習，這輪複習重在專題歸納，總結規律，突出高考的重點、熱點，提高能力層次。時間約1到2個月，然後就是第二次診斷考試，再經過一個月左右的綜合練習，還有最後一次診斷考試。最後還有不多的時間讓同學們自己進行查漏補缺。爲此特制定以下高三備課組工作計劃。

二、高考中失分的主要原因及對策

高考中學生失分的主要原因主要有6個“不夠”：審題不夠仔細、書寫不夠規範、基礎不夠紮實、思維不夠靈敏、表達不夠清楚、實驗不夠重視。應如何克服呢？

1.要重視學習習慣和思維品質。書寫、表達、審題等方面的錯誤主要是沒有養成良好的學習習慣，也與急於求成、掉以輕心、考慮不周等不良思維品質有關。良好的學習習慣和思維品質是靠平時養成的，從現在開始，同學們就應對自己嚴格要求，認真規範的書寫化學用語，準確完整的回答簡答題，要落實在筆頭上。審題是解題的關鍵，審題時，要學會抓關鍵詞，不要忽視細節和詞語的含義，也不可憑思維定勢曲解題意，遇到新的情境問題不要急躁，要反覆閱讀，挖掘隱藏資訊，尋找突破口。把平時的做題看作考試，把考試看成平時練習。

2.要加強理解和記憶。基礎不夠紮實表現得最突出的就是概念不清，記憶不牢。解決問題的關鍵首先是課堂，老師的啓發、講解是理解的最重要的途徑。那些覺得複習課聽不聽無所謂而埋頭做題的同學往往是事倍功半，這樣的情況還比較典型。同時要重視課本，將各章節的內容在整體觀念的基礎上重新審視，融會貫通。很多化學的概念、原理、化學方程式在理解的基礎上要記得很熟練，能脫口而出，這才符合複習的要求。理解的越全面越深入，記憶的越準確越熟練，解題的正確率纔會提高，速度纔會加快，這樣複習纔有成效。

3.要善於思考總結方法。能力立意已經是化學高考試卷的主要體現。高考中很多同學的失分與思維定勢有關，只記住練過的解題套路，而遇到新情境就不能獨立思考，缺乏思路，今年高考的教訓尤爲深刻。我們在複習中要重視構建知識網絡，加強學習過程的反思，不斷總結規律方法。特別是一些學習態度很好但學習效果不理想的.同學，更要多思多想，尋找方法。化學學習方法主要是思維方法、解題方法和實驗方法，思維方法就是學會怎樣去想，解題方法和實驗方法是怎樣去做。其核心是思維方法。例如要學會將一個複雜的問題分解成幾個簡單的問題的思維方法，學會將新情境下的問題還原成已知的化學原理的思維方法，學會對實驗進行假設、操作、設計的實驗方法，學會尋找化學計算常規思路的解題方法等。

4.重視化學實驗。透析近幾年的高考化學實驗題，可以發現高考實驗題的設計有的就是課本上的常規實驗，包括演示實驗及課後學生實驗，有些是由其發展、變形、派生出來的內容。而從高考實驗題失分較多的現象可以看出，在平時的實驗中只是照方抓藥，未能理解清楚爲什麼要這樣做？如何做？還可以怎樣做等問題。因此要認真領悟實驗三大原理（反應原理，裝置原理，操作原理），注重對獲得實驗結果的過程分析，對各種實驗方案能明確其優缺點，並能提出改進見解。這樣才能拓寬實驗思路，提高解決綜合實驗的能力。

三、如何提高化學複習題的效率

1.習題要精選。精選一套化學複習資料（一般是教師指定）作爲主要參考書，供整理知識、練習使用。要把它真正弄通弄透，徹底消化。精選近幾年化學高考題也是很好的訓練方法。要針對自己實際，逐步提高難度。

2.練習要同步。每天都要根據老師複習的要求，完成一定量的同步練習，這樣聽老師講解效率最高。

3.做題要多思。該題考查的意圖是什麼，解題的關鍵是什麼，還有哪些解法。對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。

4.錯題要糾錯。每一次練習或考試後，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，如錯題本等，每隔一段時間都要進行一次總結，看看哪些毛病已“痊癒”，那些“頑症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學複習中的失分點，增加得分點。

四、高三化學教學的建議

1.熟悉《考試大綱》：《考試大綱》是命題的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以後的複習中要進一步閱讀，不斷地增強目的性，隨時調整複習的方向。

2.明確新大綱的變化：與以往教材、大綱相比較，現在使用的新版教材和大綱已經發生了很大的變化。如內容的調整：甲烷的實驗室製法、乙炔與水的加成、乙炔三聚成苯、苯與溴的反應實驗裝置與現象、加成規則、消去規。

高三化學第二學期教學工作計劃 篇5

一、指導思想：

以新的教學理念爲指導，全面貫徹素質教育和課程改革精神。在學校和教導處的高度重視和直接領導下，爲培養適應二十一世發展需要的人材，面向全體學生，關心體貼、培養興趣、充分調動學生的積極性，圓滿的完成本學期的教學任務。調動本組教師的積極性，在教學中探索出一條具有本組成功經驗的好教學模式。

二、工作目標：

1.每週集體備一次，組員出席率達100%。

2.切實抓好集體備課這一環節。

3.切實加強化學實驗教學，培養學生的動手能力。

4.加強關鍵問題、內容的溝通與研究。

5.做好教師的培養工作。爭取講一節校公開課。

6.每位組員採用一種新的教學模式。

7.加強對教學大綱的學習，使高三教學有的放矢。

8.平行班級統一進度、統一重點、統一試題。

9.進一步加強電化教學的應用比例，爲教育教學服務。

10.加強教育教學理論學習，提高自身素質，以適應時代發展需要。

三、具體措施

1.分解考點到每節課，將知識複習與專題歸納相結合，複習中重視知識的橫向寬與縱向深入；

2.對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，特別關注重點知識的落實情況；

3.引導全體同學探究化學複習方法，狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點；

4.針對不同的學生採取不同的策略，對於基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練；中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業；基礎較差的學生利用課餘時間集體進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫；

5.認真分析階段性測試的結果，及時調整複習計劃和訓練內容，輔導範圍和方式；

6.精心佈置每日作業，做到精講精練；

7.重視對學生的學法指導和感情交流，幫助學生樹立信心克服困難。

8.每週的星期一的坐班時間爲集體再備課時間，討論下週應講授知識的重點與難點、研究其學情與教法。

9.同組教師相互聽課至少每週一次，聽課之後要相互交流意見，達到共同提高的目的。

高三化學第二學期教學工作計劃 篇6

一、總體要求與任務：

總體要求：把握好20xx年高考動向，加大和加強學生練習;認真備好課、提高課堂教學效率;精選學生的練習題和考試題;多關心學生，培養學生最佳的應試狀態。力爭以優異的成績完成總校下達的高考任務。

任務：本學期計劃完成物質結構與性質複習，化學實驗新課和複習，二輪專題複習和高考模擬衝刺的練習。專題複習有基本概念基本原理元素基化合物等五個專題。高考模擬衝刺有10套精選練習。同時，精選各地優秀試題組卷練習。

二、對學生知識現狀分析：

經過第一輪系統的基礎知識點的複習，學生的思維能力、分析問題的能力已有了一定的提高，基本概念已經掌握得比較清楚和牢固，基本規律和方法已經比較熟練，答題規範也有所提高，化學成績也在不斷的進步。但由於學生思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，任有少數同學沒有達到理想的複習效果。最後一學期，必須加強和規範學生的練習，把學生的狀態調整到最佳去參加高考!

三、教學重難點：

重點：高考大綱中的所有考點：物質的量、氧化還原反應、離子反應、鹼金屬、化學反應速率、化學平衡、鹽類水解、物質結構和性質、工藝流程、化學實驗等。

難點：做好各部分的知識點的總結，知識結構的梳理;總結各種題型的解題規律和解題方法、技巧;研究高考的動向、高考的資訊並對高考作出比較準確的預測。

四、提高教學質量的措施：

本學期主要工作措施：

1、學期初集思廣益，制定詳細教學計劃，謀劃教學策略，使每個教師都對工作目標及自己的任務做到心中有數。

2、關注好零界生和優秀學生，做好因材施教。

3、所選專題具有針對性，綜合性。

4、抓基礎(基本概念及規律)、練規範(思維過程及書寫過程)、求精準(語言表述及用詞)。

5、適當進行實戰訓練(單科、理綜)

6、針對不同層次學生採用個別指導交流等形式解決學生的實際問題，尤其要做好思想工作，使學生樹立信心，踏實有效地應考。

高三化學第二學期教學工作計劃 篇7

一、指導思想

繼續貫徹國家課程改革的指導思想，全面推進素質教育。認真研究高考的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求，加強高三教學的集體攻關，確保高考質量。堅持以提高課堂教學質量爲重點，改進課堂教學方法，以促進學生全面發展爲中心，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質，不斷增強高考複習的科學性和實效性。堅持充分發揮備課組的作用。加強對青年教師的指導和培養，鼓勵青年教師樹立進取精神和創新意識，爲青年教師提供展示才華的機會和平臺，使青年教師在實踐中不斷增長才幹，儘快成爲強實的新生力量。

二、教學要求

1、認真研究教育改革發展趨勢，努力轉變傳統教學觀念，積極投身教改實踐，勇於探索新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自覺面向全體學生，着眼培養學生的科學品質、創新精神和綜合素質，努力使學生真正成爲學習的主人，使課堂教學真正成爲學生主動參與、樂於探究、勤於動手動腦的科學育人過程。

2、認真研究高考發展趨勢，深入學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，認真分析學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節課，有針對性地制定符合高考發展趨勢的教學目標，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

3、在教學中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎知識、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識，在複習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫通。防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實基礎的同時，重視優秀生拔尖訓練，他們的作業要力爭面批，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能大步提高。

4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯繫。在教學中，密切聯繫有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯繫實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養。

5、有意培養學生解題習慣，注重分析訂正。

①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題；

②作題過程中，每個步驟都要“言之有理”、準確無誤，原理、結果與題意一氣貫通，書寫要規範；

③對作錯的題，務必認真分析訂正。

6、搞好試卷講評。除年級大考外，本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統、查、析、講”四大環節：分類統計解法樣本，分項統計錯誤地點，分題統計錯誤人數，分段統計考試成績；查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查應用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標，考試範圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧。

7、要求學生做好章節歸納總結，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。

8、重視作業。要求學生規範，按時完成；要求教師詳細批改，改後學生認真更正。

三、教學進度安排

第一輪複習：按教材章節進行（20xx年10月初—20xx年3月中旬），夯實基礎，章節過關，以高考的基本題型（基本概念、基本理論、基本實驗）進行系統的複習，着力培養學生的解題的規範性能力、文字表達能力和語言表達能力；

第二輪複習（20xx年3月中旬—20xx年4月中旬），以綜合能力爲主、板塊式推進，專題複習、考點精練。將各知識點有效的串接起來，形成有效的知識框架結構。

第三輪複習（20xx年4月下旬—20xx年5月底）即綜合訓練和模擬練習，知識遷移能力的訓練。強化訓練階段。自我小結、查漏補缺。