【推薦】五年級上冊數學教學計劃3篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的教學工作又邁入新的階段，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢？下面是小編整理的五年級上冊數學教學計劃3篇，希望能夠幫助到大家。

五年級上冊數學教學計劃 篇1

一、學生的基本情況分析：

五⑴班現在入學人數有38人，比原來四（1）班人數多2人，其中女生21人。上學期末考試情況：平均分爲42分，及格率爲30.5%，差生率爲47.2%，優生沒有人。從此分析，學生的學習興趣性不太濃和探索不深入；紀律方面，本班的集體感和尊師愛校，遵守學生規章制度等方面大部分學生都能體現得較好。但有個別同學紀律鬆散。有待進行思想教育，培養良好習慣的養成。

二、使用教材和本學期教學內容：

本學期所用教材是五年級數學上冊蘇教版教材。

本學期的教學內容主要有：

1、認識負數

2、多邊形面積計算

3、認識小數

4、小數加法和減法

5、找規律

6、解決問題的策略

7、小數乘法和除法（一）

8、公頃和平方千米

9、小數乘法和除法（二）

10、統計

三、教學任務和教學目標：

教學任務：

1、先教學生學會做人，學會學習；

2、引導學生認真理解教材中的知識點並正確地運用；

3、組織學生參與探索活動，認真完成練習和作業，及時反饋與彌補來完成本學期的教學任務。

教學目標：

1、知識與技能：

（1）使學生在具體情境中體會數的概念的擴展，逐步形成對有關概念的理解；經歷探索小數四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數四則計算及混合運算；主動參與探索和發現規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關係的能力，增強運用所學知識解決現實生活中簡單問題的意識。

（2）使學生透過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經歷探索麪積計算公式的過程，掌握有關圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，並初步形成相應面積單位實際大小的概念。

（3）使學生透過觀察和操作，初步體會用複式統計表和複式條形統計圖描述數據資訊，並能進行相應的比較、分析。透過開展實際調查活動，進一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀念。

2、數學思考：

（1）結合認數進一步發展數感。

（2）結合面積的測量和計算髮展空間觀念。

（3）結合面積公式和簡單週期現象中規律的教學進一步發展符號感。

（4）結合統計表（圖）的認識發展統計觀念。

（5）結合有關教學內容發展推理能力。

3、解決問題：

（1）運用學到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡單統計的問題、小數四則運算的問題以及簡單週期現象的問題。

（2）能在現實情境中主動發現並提出簡單的數學問題。

（3）能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。

（4）進一步學會與他人合作、有正確的合作態度。

（5）能回顧反思學習過程，解釋或評價學習的結果。

4、情感與態度：

（1）能積極參與各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心。

（2）經歷探索數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的價值。

（3）在教師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。

（4）聯繫現實素材學數學，聯繫現實生活用數學。

四、方法與措施

針對學生的特齡特點和本冊的重難點。採取了以下的教學方法與措施

1．教學力求體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。

2．注重學生知識形成和探究過程中獲得的體驗和方法的積累。

3．有步驟地參透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

4．加強探索性與開放性，發展學說數學思維能力。

5．課內外相結合，課內學知識，課外學技能。運用理論，使學生做到將知識靈活運用。

6． 課外對差生給予耐心的指導，做好學校、家庭、社會的聯繫，三者成一線的教育教學。

7．充分發揮教師的引導和學生的主體作用，進行教學在知識教學的同時，參透倒思想教育的意識。

8．情感態度價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

五、教學進度表

第一單元認識負數 4 課時 第 1至 2周

第二單元多邊形面積計算 9 課時第2至 4周

第三單元認識小數 8 課時第5至6周

第四單元 小數加法和減法 9 課時 第7至 8 周

第五單元 找規律 3課時 第 9 周

第六單元 解決問題的策略4 課時 第9至 10周

第七單元 小數乘法和除法（一） 8課時 第10至12周

第八單元 公頃和平方千米 3課時 第 13周

第九單元 小數乘法和除法（二） 14 課時 第13至16周

第十單元 統計7課時 第17至18 周

第十一單元 整理與複習10 課時第19至20 周

五年級上冊數學教學計劃 篇2

●設計說明

教材分析

這節課是一年級下冊第一單元位置第1課時《左右》。

位置關係的認識在人們的生活中是非常重要的，本課的學習是在學生已積累了一定相關知識和生活經驗的基礎上進行的，所以在教學中要特別重視緊密聯繫學生身邊的事物，透過觀察、操作、交流等活動進一步豐富學生的生活經驗，提高學生對物體相對位置關係的認識。

學情分析

大部分學生在學習“左右”之前都有了較多的生活經驗。比如，中午放學分爲左、右兩路，上體育課向左轉、向右轉等訓練，哪隻是左手、哪隻是右手都比較清楚??這些都有利於學生的學習。同時，一年級的學生學習數學的興趣很濃厚，競爭意識強。

教學目標

1、結合身邊的事物，經歷認識左、右位置關係的過程。

2、會用左、右描述物體的相對位置。

3、感受左、右與日常生活的緊密聯繫，增強學習數學的興趣。

教學重點

用左、右描述物體的`相對位置，體會左、右位置的相對性。

教學難點

指出同學身體上的左右部位。

教學準備

多媒體課件、教具：數學教科書圖片、練習本圖片、鉛筆盒圖片。

●課時安排

1課時

●教學過程

一、創設情境（2分鐘）

老師：同學們，現在我們來做一個遊戲：聽口令做動作。請同學們保持安靜，聽清楚。 伸出你的左手，伸出你的右手；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。 學生按照老師的口令做動作。

（學生笑，有部分同學弄不清，手忙腳亂的。）

剛纔有些同學弄錯了左右，沒關係。今天我們就一起來學習“左右”。

二、體驗感悟（3分鐘）

1、認識右

老師：現在請你伸出右手，能說一說，你常常用右手做哪些事嗎？

學生：拿筆寫字、拿筷子、提水??

老師：我們的右手功勞真大，能幫我們做這麼多的事。我們把右手邊的方向叫做右。

（板書：右）

2、認識左

老師：這是右手，那另一隻手就是（左手）（齊說）。你常常用左手做哪些事呢？

學生：吃飯時用左手拿饅頭，寫字時用左手壓着本子??

老師：看來我們也離不開左手。我們把左手邊的方向叫做左。（板書：左）

三、物品的左和右（13分鐘）

1、 老師：認識了左右以後，現在請小朋友們觀察一下我們的教室，教室裏有哪些物品呢？ 誰來說一說？你能用左或右說出教室裏物品的位置嗎？老師先說一個，黑板的左邊有窗戶， 黑板的右邊有門。哪位同學也來說一說呢？請舉手回答。

老師：同學們觀察的真仔細，說得也很準確，看來你們對左右有了深入的認識。

2、老師：現在我們動手來擺一擺，看誰擺得又快又正確。誰想來黑板上擺？（指名擺）其他 同學在自己桌子上擺一擺，準備好了嗎？請同學們認真聽。首先把數學課本放到自己的面前， 再把練習本放到課本的右邊，最後把鉛筆盒放到課本的左邊。（教師邊說邊巡視第一排同學擺 的結果）現在請同桌之間互相檢查一下，說一說你擺的結果，看一看你們擺的一樣嗎？好，我 們再來聽一聽xxx是怎樣擺的。大家和他/她擺的一樣嗎？你們真棒！

我們再來擺一次，準備好了嗎？請同學們認真聽。首先把練習本放到自己的面前，再把橡皮放 到練習本的左邊，最後把鉛筆放到練習本的右邊。同學們擺得都很認真，現在同桌之間再互相

看一看擺的是不是一樣呢？

四、身體上的左和右（12分鐘）

我們平時也用左和右說我們身體的部位。（出示課件）

老師：這是我的左手，這是我的右手。那你們能用“這是我的什麼”這樣的語言來介紹自己身 上的其它部位嗎？（若學生不明白，教師用手勢和動作提示。）哪位同學來說一說？（選7人） 老師：同學們，你們和老師現在是面對面的。伸出右手問：這是老師的哪隻手？學生：右手 （如果學生回答左手，老師說：請同學們仔細看。然後老師慢慢轉過身去，再慢慢轉過來，再次問學生是哪隻手？老師：老師的右是你們的左。）

老師伸出左手問：這是老師的哪隻手呢？學生回答完畢。老師：老師的左就是你們的右。

也就是說當我們面對面的時候，老師的右是你們的左，老師的左是你們的右，我們的方向是 相反的。現在請同桌面對面說一說對方的身體部位。（1~2分鐘）哪個組的兩位同學想到前 面給大家展示一下？（選2~3組）

五、練一練（9分鐘）

第一題：

老師從第一排某位同學桌子上拿起兩種文具，現在請看老師的兩隻手分別拿的是什麼？學生：老師的左手拿的是橡皮，右手拿的是鉛筆。

現在每個人手上分別拿兩種文具，同桌互相說一說他/她的左手拿的是什麼，右手拿的是什麼。哪個組的兩位同學來展示一下？（2組）

第二題：

（出示圖片）我們來看看這些小朋友，他們在幹什麼？

（1）從左數第幾位是丫丫？從右數第幾位是紅紅？

（2）聰聰的左邊有幾人？（注意聰聰和我們是面對面的）（多找幾人回答）

（3）這隊小朋友你還認識誰？你能說說他/她的左邊和右邊嗎？

六、總結（1分鐘）

同學們，今天我們認識了左和右，平時我們可以用左手和右手來幫助分辨左和右。當我們面對面的時候，我們的左右是相反的。我們生活中也有很多地方應用了左和右（出示身邊的數學：我們平時出行要靠右行，遵守交通規則，自覺維護交通秩序。）

同學們，除此之外，生活中還有更多的左和右，等待你用善於觀察的小眼睛去發現呢！今天這節課就上到這裏吧，下課！

五年級上冊數學教學計劃 篇3

過完署期長假迎來了新學期，爲更好地開展教育教學工作，進一步提高教學質量，特制定教學計劃如下：

一、指導思想

以“三個面向”和新課改理念爲指針，以唯物辯證法爲基本指導思想，堅持黨的教育方針，兼顧提高教學質量與減輕學生負擔，培養21世紀創新人才。

二、學情分析

同學們經過四年實驗教材的使用，已經比較習慣於新教材的學習思路和方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這爲學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也爲提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。但隨着年級的提高，內容的加深，孩子們已呈現出了兩級分化的趨勢。

三、教材分析

本冊教材共分四個領域，六個單元。

（一）數與代數

1、第一單元“倍數與因數”。

本單元是學生對整數有一定的認識、會計算整數的四則混合運算的基礎上進行學習的，學習的主要內容有：自然數的認識，倍數與因數，2，5，3倍數的特徵，質數與合數，奇數與偶數。這些知識的學習是以後學習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基礎。

2、第三單元“分數”。

在學習本單元內容前，學生一初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，會進行簡單的同分母分數的加減運算，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數的意義，對分數進行再認識，學習分數與除法的關係、真分數、假分數、帶分數、分數的基本性質、公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識是進一步學習分數四則運算、運用分數解決實際問題的基礎。

3、第四單元“分數加減法”。

本單元學習的主要內容有：異分母分數的加減法以及實際應用、分數的混合運算、分數與小數的互化。透過本單元的學習，學生將能進行異分母分數加減法的計算；能理解分數加減法混合運算的順序，並能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單的有關分數加減法的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“圖形的面積（一）”。

本單元學習的主要內容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。

2、第五單元“圖形的面積（二）”

本單元的主要內容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規則圖形面積的計算。在第二單元中，學生已經學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面能將所學的知識進行綜合。

（三）統計與概率

第六單元“”可能性的大小。

本單元學習的主要內容有：用分數表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。在四年級時，教材安排了遊戲公平的活動，讓學生體會事件發生的可能性。本單元在此基礎上，運用分數來描述可能性的大小

（四）綜合應用：

本冊教材安排的綜合應用內容將進一步整合“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”三個領域的內容，進一步加強數學知識與現實生活中的問題的結合，以提高學生綜合應用的能力。

透過本冊教材的綜合應用活動，學生應樹立運用數學知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的應驗和策略，感受數學知識間的相互聯繫，認識到數學與現實生活的密切聯繫。

三、主要措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用，讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識；透過解決實際問題來學習數學，提高教學的實效性。

3、讓學生有足夠的時間獨立思考、探索和構建自己的數學意義，讓學生有機會討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣；恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

4、加強估算（測）能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。創造性的使用教材，注重學生對計算過程和方法的理解，重視培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

5、全面提高學生的數學素養，注重學生課堂傾聽能力和獨立作業等良好學習習慣的培養。

6、關注學生的個體差異，在教學中提供可以促進不同學生共同進步的機會，讓所有的學生都能體會到學習數學的樂趣。

7、不斷提高自身的素質（加強理論學習），提升教學理念和改進教學方法，正確處理教師的主導地位和學生的主體地位，讓全體學生得到全面發展。

五、附：教學進度表