編導培訓教學計劃範文

日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將迎來新的教學工作，該寫爲自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，那麼一份同事都拍手稱讚的教學計劃是什麼樣的呢？下面是小編整理的編導培訓教學計劃範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

考試內容：試卷中給出命題，要求考生評析中央電視臺或考生所在地區省級電視臺的某個欄目。評析可以是綜合性的，也可以是單項性的。

考試目的：主要是考察考生對欄目編排、欄目設計方法瞭解把握的能力。

應試指導：對欄目編排、欄目設計的知識和能力的掌握，是電視節目製作人員的基本功，對，影視素材如何處理，如何將散亂的影視素材組合成一個雅俗共賞的欄目，這是頗見製作人員功力的。這一考試科目，也會讓考生自己設計一個欄目，與考生對一些經典欄目評析一起，考察考生對欄目編排、欄目設計的感悟把握能力。

電視欄目評析要到位，首先要了解電視欄目的一般知識。

1、電視欄目的性質

電視節目之所以能吸引人，其中重要的一個原因是電視欄目的豐富多彩。打個比方，電視欄目化將電視變成了一本流動的書，欄目就是書的.目錄。電視欄目是電視節目編排、播出的一種方式，即將反映同一內容或同一類型的節目歸爲一欄，使其有固定的欄目名稱、片頭和時間長度，並安排在固定的時段內播放。

電視欄目化是電視發展到一定時期的必然結果，是電視走向成熟的標誌。電視發展的初期，無論在我國還是國外，播出的電視節目都只是一些簡短的新聞、零碎的文藝節目和大量的電影等。電視臺被稱爲“空中影院”。到了40年代末，世界上早的專欄節目，像《駱駝新聞大篷車》等新聞欄目的出現，纔打破了電視播出的原始格局。到了80年代初，欄目化播出已經進入了發達時期，如日本NHK電視臺，1981年有21個專欄，1982年就增加到66個專欄。我國電視真正進入化階段，是80年代以後的事。現在，中央電視臺的《新聞聯播》、《東方時空》、《焦點訪談》、《正大綜藝》、《綜藝大觀》、《實話實說》、《夕陽紅》已成爲王牌欄目，在全國觀衆中產生了很大影響。

2、電視欄目的特徵

固定化是電視欄目基本的特徵，也是直觀的特徵。它要求有固定的欄目名稱、固定的播出時間、固定的片頭、固定的節目長度，固定或相對固定的節目主持人等，便於觀衆定期、定時收看。

綜合性是電視欄目的另一個顯著特徵，這種綜合性體現在欄目中揭幕禮具體內容與表現的形式上。

觀衆高度參與性試點欄目的第三個特徵，與其他電視節目形態相比，專欄節目具觀衆色彩，因爲它是一種極爲開放的節目形態，許多節目是在觀衆直接參與下才完成的。

3、電視欄目的分類

關於電視欄目的分類標準較多，又一欄目內容劃分的，又一欄目的節目形式劃分的，也有以對象的類型劃分的。按現行一般的分類方法，電視欄目可以劃分爲以下幾大類，大類裏又可以細分爲幾小類。

(1) 新聞類欄目。大體包括口播新聞、錄像新聞、專題新聞以及訪談新聞、調查等小欄目。

(2) 教育類欄目。大體包括文化教育類、社會教育類等小欄目。

(3) 文藝類欄目。大體包括專題文藝、綜合文藝、晚會節目以及各種文藝專欄等小節目。

(4) 體育類欄目。大體包括體育比賽、體育新聞、體育知識、體育欣賞、健身健美等小欄目。

(5) 服務類欄目。大體包括衣食住行、衛生保健、就業、徵婚、氣象、交通旅遊、購物烹飪、家庭工藝、房間佈置等小欄目。

在瞭解了電視欄目一般知識的基礎上，評析電視欄目主要可從以下幾個方面去評析：

1、 評欄目內容。主要看欄目內容定位是否貼近欄目受衆，是否自身的特點。例如《東方時空》的欄目定位是鮮明的，各小欄目風格各異，各有側重，構成一個立體的較全面的“時空報道”。欄目的內容定位表現爲欄目的主旨、性質、內容、功能、受衆範圍、文化品位、民族與地方特色等。評析時可就其中一個側面着重加以論述。

2、 評欄目結構。主要看欄目怎樣開欄、怎樣發展、怎樣結束的邏輯過程。欄目的起承轉合是否嚴密，線索是否清晰，實際反映該欄目編導的才情。

3、 評欄目主持人。主持人是構成欄目風格的重要因素，它跟欄目的定位相得益彰。有些電視欄目以某一位名主持人爲標誌而設定，往往根據主持人的學識、風格來選題或設計節目，甚至以主持人的名字來給欄目命名。這就可以評析主持人是如何體現欄目定位、主持人有何特色等內容。

4、 評欄目製作。主要看欄目製作是否大氣精緻。具體而言，可評析下列幾方面的製作藝術。

(1) 攝像。看攝像師是否善於運用鏡頭取景，並掌握鏡頭的運動規律，是否取得合乎要求的節目素材。

(2) 照明。看照明師是否掌握電視與舞臺上照明的不同要求，並按照導演的意圖布光，能否使攝像機準確地拍攝到多情調場景。

(3) 錄音。看錄音師是否能針對每一種不同性質的節目，恰當的運用錄音設施，使錄音的節目能反映其精華。

(4) 剪輯。看剪輯師畫面鏡頭組接是否合理，各種特技畫面是否到位。

(5) 合成。看圖像、語言、美術、音響、音樂等多種電視元素是否按照一定的章法，組合成一個有機的整體。以上所列的電視元素哪些該強化，哪些要淡化，何時此顯彼隱，何時此強彼弱，都要經過合成才能把各種表現要素的作用組織起來，產生整體效應。所以，合成是節目製作的終端，帶有定型作用，是終體現欄目思想性和藝術性的重要工序。評合成能評析出欄目的製作技藝。

在評欄目製作時，要特別關注片頭片尾部分。看片頭是怎樣出現的，片尾是怎樣結束的。兩者的畫面構圖有何寓意，色調如何，節奏感如何，音樂與主題關係如何，其創作手段怎樣。

失誤評析：在這一考試科目的應試中，考生常見的毛病主要是評析不到位。有些考生學了一些有關製作的知識，但尚未理解透徹，因此在評析時運用這些知識不是很準確，專門術語使用有些夾生，因而評析不到位。根據這種情況，考生除了在平時多學習多試評以外，在實際應試時評析要集中到欄目創作的某一個側面，或鏡頭，或音響，或主持人等，選擇自己比較熟悉的元素來評析，評析時要集中力量，不要面面俱到。