高一歷史教師個人教學計劃
時間過得可真快,從來都不等人,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,是時候開始寫計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢?以下是小編整理的高一歷史教師個人教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、基本情況分析
1、學生狀況分析:
本學期本人教授高一5、6兩個班,學生的基礎較好,認知能力強。總體來說,作爲高一新生,對於歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。
2、教材簡析:
高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程爲主題,着重反映了人類社會政治領域發展進程中的重要內容,分九個單元,30課進行闡述。教材的編寫採取中外合編的專題史體例,每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分爲若干課,每課涉及一個比較具體的歷史問題。對於專題史的學習,要求學生具備一定的知識積累,才能高屋建瓴。
二、教學目的及任務
按照課程標準的要求,透過對歷史必修課的'學習探究,除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外,還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程,正確認識歷史發展過程中整體與局部的關係,辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯繫。同時增強學生的民族自豪感和自信心,弘揚中華民族的民族精神,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、教學質量目標
在期中考試中,爭取學生的合格率爲90%,優秀率爲25%。
在期末考試中,爭取學生的合格率爲95%,優秀率爲30%。
四、重點工作
激發學習興趣,培養學習方法,養成學習習慣,夯實知識基礎,穩步提高學習成績。
五、具體措施
1、做好初高中銜接,放慢講課速度,讓學生學會高中歷史的基本學習方法。
2、在具體教學過程中綱化教學,使學生明確學習內容,有的放矢。
3、抓好課堂效率,擴大提問範圍,關注每一位學生,觀察學生上課狀態。上課力求精幹、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記,課後進行知識整理。
4、因材施教。
5、做好知識的鞏固,注重課後反饋,每節課後完成練習,每個單元結束後,進行總複習和考覈,增強學生的應試能力。
6、注重授課語言的精確,準確適用以下詞彙“瞭解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。
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