《絕句》四年級教學反思

《絕句》的教學反思

《絕句》是大詩人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周圍生機盎然的春色，前兩句朗朗上口，通俗易懂，此時詩人的情緒是悠然的，而隨着視線的轉移、景物的轉換，江船的出現，心情有了微妙的變化。這種複雜細緻的內心思想活動是三年級的孩子無法感受的，是本課教學的難點。鑑於此，我把本課重點放在欣賞春景，讓學生從不同角度感受春天的美好，感受詩人的喜悅。

爲了達成這樣的教學目標，教學中，我在紮紮實實地引導學生讀懂古詩的基礎上，嘗試把古詩與散文相結合，讓經典潤澤學生的生命，拓展古詩學習的空間，拓寬美的視野，培養審美情趣，積澱文化底蘊。

首先，整堂課都努力創設春日的美好氛圍，在課件的製作中，我始終以明麗的色彩爲背景，給學生強烈的視覺衝突，充分調動學生多種感官，變靜爲動，變無聲爲有聲，讓學生全身心地投入春的.懷抱，感受春天的美好，進而體會詩人愉悅的心情。

其次，教學生學習古詩的方法，邊讀邊想象，在想象中體會春天的美好，體會詩人的快樂。

想象力是人類所特有的一種思維能力，語文教學有着廣闊的想象空間，小學階段是進行想象力訓練的良好時機。這堂課，我引導學生透過想象，將古詩的內容再現出來，使詩情畫意盡在學生的腦海中，那麼如何去展現呢，誦讀是最好的方式，教學生朗讀時延長某些字的讀音，就是讓學生有充分的想象餘地。在不斷地朗讀中，孩子們還可以進行創造想象，所謂“思接千載，視通萬里”，飛向智慧的樂園。

最後，從文學的角度，強化春天美