《裝滿昆蟲的衣袋》的教學反思
《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文,描寫的是法國著名昆蟲學家法布爾小時侯對昆蟲迷戀的故事。課文開始就提到了法布爾從小就對小蟲子非常着迷。“着迷”是文章的核心,只有抓住核心問題進行教學,纔能有的放矢,線索分明。所以我以法布爾對昆蟲着迷爲主線設計教學,重在引導學生透過具體的情境中迷戀昆蟲的樣子。
一、設定情境
摸一摸你的衣袋裏裝了些什麼?如果一個人的衣袋裏裝滿了各種各樣的蟲子會怎麼樣?大家感到“驚奇”“不可思議”,於是學生頭腦就存在着疑問了。開啟課本找出文中描寫“衣袋”的句子都提到了“鼓鼓的”從而帶出課題中“裝滿”這個題眼。
二、 兩件事比較
學習兩件事目的是爲了說明法布爾對昆蟲的着迷,但兩件事又有不同。一是抓紡織娘用了三天時間,捉甲蟲卻很“敏捷”地捉住了,可見法布爾對昆蟲已相當熟悉了。而捉甲蟲“靜靜的觀察”說明法布爾已完全沉浸在昆蟲世界中,從側面更能體會他對昆蟲的着迷。
三、對“着迷”的.理解
文中出現了“着迷”、“迷戀”、“癡迷”三個詞語,文章以此爲主線。再經過捉紡織娘和捉甲蟲這兩件事,大家對“着迷”已有所理解。“迷戀”比“着迷”程度更深,有“依依不捨”的意思。在捉甲蟲後,面對父母的責罵,法布爾仍捨不得丟掉,說明他已沉迷與昆蟲世界。而“癡迷”含義更深,已經着魔了無法自拔了才叫癡迷。法布爾終生致力於對昆蟲的研究,從不放棄。才使他踏入科學的殿堂成爲一名昆蟲學家。
四、再析題目
文章最後提到了人們爲了紀念他,給他的雕塑上做了個高高鼓起的口袋,口袋裏裝的是什麼?學生異口同聲回答“昆蟲”“小動物”,再次回到題目,爲什麼以裝滿昆蟲的衣袋爲題,大家就很容易理解了,因爲他熱愛昆蟲,熱愛大自然,並且全身心的投入,才使的他做的有滋有味,忘記了周圍的一切,包括自己。
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