《三亞落日》的教學反思範文
今天進行了《三亞落日》的第二課時教學,課後質疑:對照教學目標,我想,這節課的效率何在?原定的教學目標是:1.有感情的朗讀文章3、4、5、節。2.品味作者對三亞落日比喻、擬人的描寫,感受三亞落日的動態美和顏色美。3.進一步感受作者對三亞落日的喜愛之情。上課伊始,我讓孩子們,帶着讚美之情朗讀了昨日教學的第二節。隨後讓孩子們找出文章的中心段落在三亞看落日真有詩意。夕陽滑落的景象美妙絕倫,一點兒也不比日出遜色。
抓住詩意、美妙絕倫、一點不遜色讓孩子們感受作者對三亞落日的喜愛、讚美之情。隨後,讓孩子快速瀏覽課文,查找,在作者的心中三亞的落日是什麼樣的?完成填空:三亞的落日:
一會像一個快樂的孩童,一會像一隻光焰柔和的大紅燈籠,一會像跳水員。瞬間,孩子們舉起了小手孩子們的回答讓我很滿意,跟我課前預設的一字不差。接着,我讓孩子們圍繞剛纔的問題精讀感悟,將自己最喜歡的句子畫下來,抓住關鍵的詞,體會其表達效果並做批註。隨着問題的提出,孩子們靜靜地走入了課文,讀、畫、圈、寫十分鐘後,我們開始交流,生1:我最喜歡這一段,(讀:時光悄悄地溜走,暑氣跟着陣陣海風徐徐地遠離。夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一隻光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的'邊緣。)從收斂溫和柔和等詞,我感受到了:此時的太陽沒有了中午時刺眼的光芒,照在人身上非常的舒服師:你能將這舒服的感覺帶給大家嗎?生1:有感情地朗讀。師:還有那位同學對此時的夕陽情有獨鍾?生2:我覺得此時的夕陽,它的顏色很美,就像大紅燈籠,很漂亮。而且是懸在海與天的邊緣,真的就像作者說的很有詩意師:讓我們一起充滿詩意地讀讀這段話吧!師:夕陽真美,畫一般的詩情畫意!我們一起再來讀讀作者的感受好嗎?(出示)出示:在三亞看落日真有詩意。夕陽滑落的景象美妙絕倫,一點兒也不比日出遜色。生3:我最喜歡這一段,(讀:活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童。它歪着紅撲撲的臉蛋,毫無倦態,瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤,在大海上濺出無數奪目的亮點。)此時的太陽就像一個小孩童一樣,活潑、調皮、毫無倦態,讀了這一段,我彷彿看見太陽就是一個可愛之極的同齡活伴,很想和他交朋友。師:你喜歡它的活潑?生4:我也喜歡它的活潑,真可愛!師:你能用朗讀表現出它的活潑嗎?生4:有感情地朗讀。伴隨着優美的朗誦聲,下課鈴響了。我措手不及,草草的下了課。原本的激情被着突如其來的鈴聲打亂了。對照目標,我完成了那些教學任務呢?第一條:有感情的朗讀文章3、4、5、節。只完成了一半的教學內容。第二條:品味作者對三亞落日比喻、擬人的描寫,感受三亞落日的動態美和顏色美。也沒有全部完成。第三條:進一步感受作者對三亞落日的喜愛之情。同樣只完成了一半。效率太低了,努力回想上課的全部過程,我覺得,除了教學設計上的不足之外,更重要的是教師和課堂的融入程度,似乎,這兩天還沒有真正的融入課堂。
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