北師版小學二年級下冊《小山羊和小灰兔》的教學反思

北師大版小學二年級下冊《小山羊和小灰兔》是一篇關於信用的童話故事。小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔對朋友不講信用，一再失信。小山羊應該怎樣對待小灰兔呢?他的問題也是所有學生在生活中會面對的問題，該如何講解才能讓孩子們感同身受，更易理解呢?

首先，我激趣匯入，角色見面;

其次，透過自主識字，隨文識字，同桌互測、互評，進一步認識字詞。

再次，精讀感悟。透過各種形式地讀觸摸角色，體會人物的內心世界。同時抓住重點詞句理解小山羊的守信與小灰兔的不講信用。如:等啊,等啊;，深入角色;

最後拓展延伸，續寫故事。 學習課文最後一節時，設計了“如果你是小山羊，你會怎麼做?”的環節，讓學生展開對話交流，每個學生都有自己最想說的話，“我會去等小灰兔，因爲……”，“我不會去等小灰兔，因爲……”然後進行由說到寫的過程，從而達到了啓迪學生關注生活做一個守信的人的理念。

當然上完課，我也發現了許多不足，課堂機智不夠。時間分配上不太合理。總之，許多不完美的地方，還需改進。