《幸福在哪裏》的教學反思

教學反思：

做爲一名新教師，在學校的要求下，這學期我再次開了一節課—— 《幸福在哪裏》第二課時。這是北師大版五年級下冊“勞動”這一單的一篇主體課文，透過寫三個牧童挖泉修井，並在智慧女兒的引導下找到幸福，領悟幸福的`含義，並告訴我們勞動是幸福的。這是一篇童話故事，全班大部分學生都能較快掌握。下面我就這節課做出幾點反思：

一、把簡單變複雜。

由於這是一篇童話故事，學生讀起來幾乎沒有難度，所以教學任務也相對比較輕鬆。但我卻把這樣一節簡單的課硬是要上得複雜化，這是第一點。

二、內容太少

課前我不能夠針對一節課，好好安排課的容量，使得一節課上完了還剩下了3、4分鐘的時間，只好讓學生再次齊讀課文。幸好我反應得較快，所以這個環節也湊巧就當作是再次總結全文，沒有露出較大的“破綻”。

三、沒有生成

一節好的課應該要注重學生的生成。但是作爲一個新教師，我只想着怎樣使這堂課完全在我的掌控之中，根本就沒有想過要讓這節課有生成。所以，學生就在我的牽引下，很“順利”地完成任務，沒有任何閃光點。

四、過渡不自然

在課上，有幾次過渡都顯得不是那麼自然，不夠老練，有卡殼的現象。

五、評價語言比較貧乏

評價語言是我們新教師要學習的一項大功課。怎麼才能使我們評價語言更有針對性，更加豐富?這是在今後的教學中要不斷向其他教師學習的。