三年級數學上第三單元《四邊形》考後教學反思

《四邊形的認識》這個單元的內容看起來好像不多，只有4個例題，所以只用了6課時就完成了。但是後來學生雖說已經掌握了求正方形和長方形周長的方法，可是學生對把求周長的知識運用到生活的實際問題時就好像無所適從，總是做得一塌糊塗。因此，一直都沒進行這個單元的考測，還多花了兩節課去複習，原以爲應該沒問題了吧，於是在星期五利用早上的時間再對這個知識點疏導了一下，下午就借了兩節課進行考測。

這個單元的考測題的題量較多，所以足足用了兩節課，但3班還是有幾個學生沒能完成，真是有點失望。昨晚11點多終於把兩個班的卷子批改完了，成績確實是在意料之中。我想這個成績雖說是意料之中，但從這也反映出許多的問題，值得我反思自己的教學。

反思一：對這個年段的小孩子的心理特徵瞭解不足。這幾年一直都在低年級打拼的我，這個學期“升級”了，可是這個“升級”卻使我總是心驚膽戰，以致開學至今竟瘦了5斤。爲什麼？人人都說你跟班上，而且你兩個班的成績也非常好。可是現實並不是想像中那樣，這幫可愛的“小祖宗”在一二年級時還是挺乖的，很多事都不用我去操心。但一上了三年級他們的思想轉變確實比較大，自覺性也大大降低，總是要在老師的眼皮低下才表現出原來那種乖巧與自覺，尤其是學習積極性，是最讓人頭痛了，在課堂上明明都感覺他們都掌握得不錯的，可是回到家的作業總是馬虎應付，其中一個班就更明顯，一些優生都是如此。這段時間都做了很多思想工作，但效果不明顯，看來我還是對他們這個年段的心理特徵瞭解不夠，以致不能對症下藥。真的要找一些這方面的資料來參考參考，想想辦法才行。

反思二：好記性不如爛筆頭。從這次的試卷分析中我發現很多中等生對一些概念題都掌握不好，這讓我很鬱悶。因爲很多的概念在平時上課的提問中學生都能迅速且正確的回答，而且課前五鍾也讀了不少，可學生還是出現很多不應該出現的問題。如：長方形和正方形的周長的簡單計算方法，每天都讀，結果還有一部分學生寫不出來。有一部分學生把“平行四邊形”寫成“平形四邊形”，很多學生不會寫“寬”字。我想這也許是我想錯了，以爲學生只要理解了就能做出來，平時沒怎麼讓學生去寫去練，看來真的是“好記性不如爛筆頭”，該練的還得練，該寫的還得寫，是我對這點的認識不足所致。

反思三：在新課教學時，對學情分析不足。在教學《周長》時，自我感覺這幾個知識很簡單，於是把“周長的認識”、“長方形和正方形的周長”共3個例題合爲一課時授完課，因此教學的'時間較緊張，在教學長方形和正方形的周長時只是讓學生去掌握圖形（長方形和正方形）周長的計算方法，沒讓學生聯繫生活實際，對知識進行整理，利用所學的知識的解決生活中的實際問題，而導致學生不會學以致用。後來補充時總是覺得不那麼到位了，學生掌握知識較被動。

總體來說，還是我對教材的把握不夠，總感覺對很多知識點都很猶豫。猶豫的是這樣的知識點應當到什麼程度爲止，哪些是必須的，哪些則是可以忽略放寬的，還得在教學中不斷摸索。