《我愛秋天》教學反思範文
身爲一名人民老師,教學是我們的任務之一,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,教學反思應該怎麼寫纔好呢?以下是小編收集整理的《我愛秋天》教學反思範文,歡迎大家分享。
《我愛秋天》教學反思1
《我愛秋天》是二年級上冊的一節品德與生活課,這是我第二次上這一課。爲了上好這節課,爭取在原來的基礎上有所創新和突破,我認真學習了新課標和新教材,更貼近學生生活,更注重人的發展。
從本課的教學中我深刻地領悟到了品德與生活課程的性質定位:“是以兒童的生活爲基礎,以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童爲目標的活動型綜合課程”。上這堂課,我的教學目的有兩個,一是透過多種形式的活動,讓學生感受秋天的美,從中培養熱愛大自然的情感;二是透過激發延伸,培養學生熱愛勞動人民,珍惜勞動成果的良好習慣。根據教學目的,我主要安排了兩大塊內容,一是讓學生感受秋天。
我透過讓學生感覺秋天的天氣、尋找秋天的顏色、聞聞秋天的香味、說說秋天的果實這些活動來完成;二是讓學生珍惜成果。我主要透過背誦古詩《憫農》,聯繫實際說一說,寫一寫,表達一下自己對農民的敬意以及自己的決心這幾個環節來完成。整堂課設計精巧,環環相扣,學生踊躍參與,課堂氣氛異常活躍。
主要體現了以下幾個特點:
(1)以活動爲教與學的主要形式
這節課改變了原來的老師講,學生聽的教學方式,以活動作爲教與學的主要形式,整個教學過程是由一個個活動串起來的。也就是說學生是透過自己的活動去獲取了知識,並有所得,有所悟。
(2)確立了學生在學習中的主體地位
在活動過程中,我始終只是一個支援者、合作者,我用欣賞的眼光看待他們幼稚的想法,不太完美的作品,我爲他們提供了一些材料並興致盎然的和他們一起玩,學生和我沒有距離,我感覺到他們信任我,喜歡我,我不再是課堂教學的主宰,我不再因爲怕他們做不好而包辦代替,我知道自己的責任是引導他們自主地計劃、展開活動,而非讓他們依賴我的講授去獲取知識。
(3)教學不是教室中心、書本中心
這節課還是一節開放型的課,不是把他們封閉在教室裏,侷限在書本上。我注重了教學與家庭、社區結合,創造性地使用教材,把教材和本地區的教育資源結合起來,讓學生在一個開放的環境裏學習,鼓勵學生有創意的解決生活中的問題。
但這堂課也有很多的不足:
1、課堂節奏快了點。這可以透過教師的語速、學生交流的次數或者增加教學環節來改變。我可以安排學生在課前自己感受秋天,並收集一些有關秋天的圖片,讓他們自由展示並感受秋天,從中進行熱愛大自然的教育。也可以讓學生畫畫自己喜歡的秋天的圖畫,讓他們在自己動手中得到美的教育。
2、語文味太重了點。可能是語文教師的緣故,我在教學中非常重視學生的朗讀以及說話訓練,無意之中把思品課上成了語文味濃濃的課。我應該多從生活中對學生加以引導,讓學生透過多種感官去感受秋天,感受大自然之美,教學方法及手段也應該有所改變。
3、最後的《豐收之歌》應該改成動畫形式並有字幕出現,這樣便於學生了解歌詞意義並跟着哼唱,讓結尾成爲課堂的又一高潮。
上好品德與生活課是一項艱難的探索性實踐,我將積極地參與實驗,開動腦筋,大膽創新,讓本課程能夠越來越受到兒童的喜愛,並能更有效的促進他們的學習和發展。
《我愛秋天》教學反思2
在幼兒園,我們每個月都會進行一系列的主題活動。由於現在是秋天了,所以我之前給小朋友們進行的是“我愛秋天”這個主題活動。在《我愛秋天》這個主題活動中,我們根據主題實施的內容、目標,帶領幼兒開展了各種豐富多彩的活動,充分調動幼兒的的各種感官,透過讓幼兒看看、摸摸、聽聽、嚐嚐、做做等探索活動幫助幼兒更好地瞭解秋天。
我們先從幼兒的經驗入手,讓幼兒去尋找秋天,把自己找到的秋天用照片的`形式拍下來,孩子們都有很大的發現,然後就和幼兒談話,讓幼兒說一說秋天的變化,孩子們自己說着對秋天的認識:“秋天很多花開都蔫了、秋天樹葉掉下來了,有的變紅了有的變黃了、秋天的果子成熟啦!秋天的小草黃了,玉米熟了,南瓜黃了、辣椒紅了、花生該刨了,該拔蘿蔔白菜了……”
從孩子們的回答中可以看出,找秋天的活動給他們留下了深刻的印象,他們對秋天已有了認識。在這基礎上,我們又組織幼兒去公園秋遊,觀察路上的行人穿的衣服越來越多了;風吹在人的臉上感覺涼颼颼的;小草變黃了,有的樹葉從樹上掉落下來了,有的樹上的葉子沒有變黃,還是翠綠的。透過具體、直觀的觀察,讓幼兒觀察樹葉的不同(顏色、形狀、大小)孩子們第一次看見這麼多不一樣的樹葉可興奮了。有的說“樹葉像扇子”、有的說“樹葉像小手”、有的說“樹葉像掃把”、有的說“樹葉像小船”,我們收集了好多樹葉,讓幼兒玩樹葉找家的遊戲,幫助幼兒練習分類,和他們玩樹葉印畫,除了用樹葉印畫之外,我們還請小朋友和家長一起用樹葉進行了拼貼畫。家長們的想象可豐富了,他們用樹葉拼出“金魚、小花、大樹、風景畫、小鳥”等等。
秋天是豐收的季節,水果乾果在我們的身邊隨處可見形態各異,營養豐富,小朋友都很喜歡。再認識水果乾果的基礎上,我們還請孩子們帶了一些水果乾果來幼兒園。然後幼兒透過看看、摸摸、嚐嚐、講講、動手做一做等方法鼓勵和引導幼兒主動學習。總之,這些活動的開展都是根據小班孩子的年齡特點,從形狀、顏色,讓孩子對它們有初步的瞭解,從而滿足和昇華孩子的好奇心和求知慾。整個主題活動以尋找、觀察、收集、交流、遊戲等豐富多彩的活動來調動孩子的所有感官,使整個主題活動在孩子們的、看看、做做、玩玩中畫上了圓滿的句號。
《幼兒園教育指導綱要》中指出,幼兒對周圍世界探索是透過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知、操作活動來進行,它與幼兒的“玩兒”往往是同一過程。在此主題中,孩子們透過做做、玩玩、剝剝、嘗之初嘗等活動中體驗秋季帶來的快樂和喜悅。我們讓幼兒自己去發現、瞭解秋天,而不是教師單一的教授。因此,幼兒表現得非常感興趣,也願意去學習。
在主題中我們還充分利用家長資源,爲幼兒積累了豐富的經驗。但是在活動中我們發現,幼兒的觀察興趣雖然濃厚,但是對於觀察的方法和順序較爲雜亂、無序,而且在表達自己的發現的時候語言和詞彙較爲缺乏,這些都將是我們在今後的工作中應該注意加強培養的地方。
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