《淘氣的霧弟弟》教學反思範文

《淘氣的霧弟弟》是大自然的語言主題下的一節語言課，《淘氣的霧弟弟》這節課我們雖然在領域上定義的是一節語言課，但是，這節課中蘊含着許多的科學知識，在最後一個環節“霧裏開車”還存在着許多的體驗的成分的。這節課孩子們都玩的很開心，在玩的過程中對霧產生了好奇，想要去了解霧，但我在上這堂課的過程中也存在着許多不足的.地方，下面我來進行一個反思：

一、目標的達成

這堂課我制定的目標是1.理解故事，進一步感知霧的特徵，瞭解霧給人們生活帶來的影響。2.透過遊戲，體驗“霧茫茫看不清楚”的感覺。從目標上看，我覺得我是完成的比較好的，第一個目標孩子們結合自己的生活經驗，自己去想霧的特點，想的也是比較準確的，我只要加一些提升就可以了。而從第二個目標來說，孩子們都玩的很開心，都願意把頭上的塑料袋拿下來，很願意去感受模模糊糊的感覺，體驗到了“霧茫茫看不清楚”的感覺。

二、教學環節

整個活動我分了三個環節，第一個環節霧是怎麼來的。這一環節的着重點我是放在霧的知識上的，首先激發孩子們對霧的興趣，結合自己的實際經驗學到霧的知識。第二個環節霧弟弟很淘氣。這一環節主要是對故事的學習，發展孩子們的語言表達能力，還孩子們透過故事對霧的知識進行進一步的瞭解。而最後一個環節“霧裏開車”主要是體驗。達成第二個目標體驗“霧茫茫看不清楚”的感覺。讓孩子們透過親身體驗獲得經驗。

三、重點的突出

從領域的定義上看，這是一節語言課，那就應該突出語言課的特點，多給孩子一些語言表達的機會，而不是給孩子充分的自由探索霧濛濛的感覺了，這樣話一節課就有一些像一節科學課了，另外讓孩子表達的形式也可以多一些，不要總是個別提問，這樣只是一部分能力好的孩子能到了提升，可以多加一些集體回答，男孩子回答，女孩子回答等等。

從這堂課中，我看到了自己身上有許多不足的地方的，首先就是要把這節課該重點突出什麼要明確，不能把領域混淆了，其次是關注到全部的幼兒，最後體驗的時候要求也前置，要明確，讓孩子們遵守遊戲規則的玩。