《狼和鹿》的教學反思範文

《狼和鹿》教學反思這是一篇關於狼和鹿之間生態平衡的故事。告誡人們：必須認識到自然界各事物間的內在聯繫，不能隨意破壞生態平衡，否則將會產生無法想象的後果。教學時，我抓住人們捕殺狼前後的現象和動物之間數量的變化進行對比，從比較中探究、感悟，從而使學生認識到生態平衡的重要性。

1．探究森林的變化。

在匯入暢談之後，我讓學生找出描寫森林變化的句子，並讓學生根據第一句話展開想象，說說眼前彷彿出現了怎樣的畫面。學生看着書上的插圖，興趣盎然，把森林描繪得異常美麗：瞧，森林裏，天空湛藍，湖水清澈，樹木茂盛，花兒鮮豔，小鳥在枝頭唱歌，一切都那麼生機勃勃。再讓學生讀第二句，看看此時的森林怎樣，學生從句子中很明顯地發現了森林的前後變化。

2．探究鹿羣的變化。

這部分教學活動，我讓學生透過對比朗讀，引導學生比較一、三小節鹿羣數量及生存的狀態，想象變化的情景，體會災難的嚴重。我請學生圈出文中關於鹿的變化的數字，並讓學生談談從這一組數字中感受到了什麼？有學生說：森林裏一片枯黃，樹木都剩下枝條，再也聽不到小鳥們的歌聲了。鹿羣無精打采，餓死的餓死，病倒的.病倒……由此，學生對鹿羣的變化一目瞭然，體會到了災難的嚴重性。

3．尋根究底，總結原因。

第四小節是文章的難點，這個教學環節我讓學生用“因爲……所以……”的句式聯繫文中的句子說話，領悟人稱狼爲“功臣”，稱鹿爲“禍首”的原因。進而水到渠成，明白文章所蘊含的道理：人類不能隨意地破壞生態平衡，否則後果不堪設想！在課最後，我又讓學生交流有關人類破壞生態平衡的事例，如“人類濫砍亂伐樹木，引發沙塵暴，發生水災。”等等，既拓展學生的知識面，又讓他們更真切地認識“生態平衡”的概念，更加自發地去保護生態平衡，可謂一舉兩得！