和我們一樣享受春天教學反思
1、想一想每一節詩主要寫了什麼?
2、詩中四次提到“這究竟是爲什麼”,表達了怎樣的思想感情?
詩歌不長,初讀課文後,我指名學生分節朗讀詩歌,學生讀一節,再指名說這節詩主要講什麼?引導學生用詩中的話來概括每節詩歌的大意,然後再把整首詩的意思連起來說一說。教給學生“借詩中關鍵詞”概括大意的方法。
品析詩句時我從第一節入手,圖文結合引導學生想象蔚藍的大海本來還是誰的樂園,學生說出了“海鷗、大雁、魚兒……”的樂園,可是現在怎樣了?原先的景物是那樣美好與寧靜,而現在卻是這樣悽慘與荒涼,把這前後決然不同的兩種景物放在一起寫,這種寫法叫什麼?這種寫法叫“對比”。然後引導學生感情朗讀,前面部分輕快,後面部分悲憤,讀出對比的.效果。之後三節放手讓孩子們自學,可惜在交流時方法較單一,還不夠放手,因此所花時間過多,本來略讀課文比較淺顯,反饋時可以採用以讀代講,各組賽讀等教學方法,還能節約時間。
指導學習最後一小節時,老師說:“目睹戰爭帶來的悽慘與荒涼後,我們特別渴望、特別祈盼什麼?讓我們有感情朗讀第5節。”由於時間調控前鬆後緊,本來讀了這節詩,要讓學生談談感受,也被略去,直接抓住最後一句有一個省略號,讓學生說一說,這省略號省略了什麼?學生說了很多被省略的美好的事情。老師小結:省略號省去的是無限的美好,和希望,這些美好、和希望概括爲兩個字,那就是——和平。
這堂課,最大的敗筆就是上得略讀課文不像略讀課文,精讀課文不像精讀課文,詩歌前4節所用時間過多,拓展太少。歸其原因是教學策略不當。從教學效果來看,這節課覺得滿意的地方應該是寫話練習的設計,即模仿前4節詩歌,當小詩人仿寫,但還是由於時間調控不當,本來先讓學生觀察前四節的相同點,再進行仿寫。交流時如果把三四個學生的作品連成一首詩效果會更好。
-
《關愛他人》教學反思
身爲一名剛到崗的教師,課堂教學是我們的任務之一,藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢?下面是小編整理的《關愛他人》教學反思,歡迎大家分享。《關愛他人》教學反思1我在上關愛他人這一課的教學設計與教學反思:教學設計:第一:...
-
玲玲的畫教學反思(通用10篇)
身爲一位優秀的教師,我們要有很強的課堂教學能力,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,那麼你有了解過教學反思嗎?以下是小編整理的玲玲的畫教學反思(通用10篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。玲玲的畫教學反思篇15月份,市教研室開展了市級教學能手的評比活動...
-
有關觸摸春天的教學反思
《觸摸春天》是一篇短小精悍而蘊涵着深刻道理的小品文,語言簡潔,意境雋美。課堂中,隨着孩子一起品味美文、體味哲理,是一件快樂的事。然而,一節課下來,發現需要改進的地方還有很多。尤其是在聽了各位老師的精彩講評後,受益非淺。1、課文語言優美,但由於話題凝重、深沉,...
-
六年級語文課堂反思
六年級語文課堂反思1蘇霍姆林斯基說過:“學校裏的學習,不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裏裝進另一個頭腦裏,而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。”教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生纔會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《懷念母...