五年級下冊《烏塔》教學反思

本文講一個14歲的小姑娘獨自遊歐洲，表現了烏塔獨自生活的能力和自主意識。教學這篇文章的目的是培養學生的獨立生活能力和自立意識，克服生活中的依賴思想，注意在生活中鍛鍊自己。

在課堂上，我精心設計了幾個問題，意在引發學生的思考興趣。

我知道對於一個14歲的小姑娘獨自一人遊歐洲這件事在孩子的心靈中一定會引起強烈的震撼，於是我抓住這一點向孩子們提出問題，在沒有學習這篇文章之前，你有沒有想過一個14歲的小姑娘會獨自一人遊歐洲？以及問什麼不敢相信？真是一石激起千層浪，學生們紛紛發表自己的看法：問題集中在她這樣做太危險啦，他要是迷了路怎麼辦？遇見壞人怎麼辦？我因勢利導接着問，那烏塔會不會考慮到這些問題呢？同學們說：“會”我接着又問，那她又是怎麼做的呢？引出課文的第四自然段。

我讓學生帶着問題閱讀第四自然段，並畫出圍繞遊歐洲這件事，烏塔都做了哪些事？

1、從作者與烏塔的對話中感悟

我讓學生分角色朗讀烏塔與“我”的對話，從中感悟和體驗，進一步瞭解烏塔。其次，抓住重點句子和詞語透過教師引導，從中感受捂她的自立能力和自主意識，比如：反駁、語塞、不滿意等詞語。體會烏塔是一個具有自主意識，思想成熟的`女孩。重點句子，比如：“光從電視和書本上認識世界總不完美，我從電視上經常看見意大利，但是隻有親自來到這裏，她的美麗才深深感動我。可以體會到烏塔是一個善於思考得女孩。

2、從烏塔的言行中感悟她的性格。

透過”愜意、睡的正香、立即打招呼的詞語的背後，讓我們感受到烏塔的熱情、開朗的性格，還有烏塔自由、快樂的童年生活。

然而課堂是動態的、變化的。課堂駕馭能力還有待提高，所以將學生的一些精彩的觀點沒有捕捉到，放掉了課堂上生成的東西，留下了小小的遺憾。

在今後的加強自身學習，不斷提高自己的語文素養和課堂駕馭能力。