北師大版四年級數學上冊《線的認識》的教學反思
首先,非常感黃主任能夠給我和大家提供學習的機會,透過本節課,我們欣喜地看到學生良好的精神狀態,積極的學習心理,良好的師生互動;同時,看出黃老師良好的基本功,字跡清秀、語言簡練、賦予激情,總之,這是一節師生有共同收穫的課。談一下自己對本節課的感受。
老師在課堂中呈現了豐富的課件、大量的學具和教具,這就爲學生的參與創造了機會,爲學生的發展提供了條件,在整個教學過程中,學生的眼、腦、口、手多種感官參與活動,充分發揮學生的主體地位,解放了學生的雙眼,讓學生會看,解放了學生的大腦,讓學生會想,解放學生的嘴巴,讓學生會說,解放學生的雙手,讓學生會做。
2、根據教學的內容,恰當的運用現代化資訊技術。
教師對計算機輔助教學腳本的設計、課件的製作,科學合理,爲完成教學目標,分散教學難點,突出重點等問題的解決真正起到了有效的輔助作用。課堂上,透過課件的不斷的演示變化,學生時而聚精凝視,時而豁然開朗,學生的注意力、想象力得到了較好的培養。
3、體現了良好師生的互動。
教師在關注學生的學習結果,關注學生的學習過程的同時,更關注學生在課堂中的情感體驗,教師在課堂中的激情投入,生動的語言深深的感染着學生,學生自然會進入一種最佳的學習狀態,學生聽講專注,發言熱烈,對不同的學生回答,教師給出不同的評價,哪怕是一個眼神,一個動作都給學生以鼓勵、讚賞。師生良好的情感共震,必然會使學生產生出愉悅的心境,才能達到最佳的學習效果,這正是我們常規課所希望的。
4、體現了學生有效的'學習活動。
有效的學習活動不能單純的依賴模仿與記憶,而是讓學生動手實踐、自主探索,這是新課標中最重要的學習方式。課堂中,教師透過讓學生“看一看”,“量一量”等活動,培養學生的實踐能力及自主的學習意識。
5、精心設計課堂的匯入。
心理學表明,人的情緒高漲時的思維水平是情緒低落時的2倍。教師課堂啓動的設計很好地激發了學生熱情,透過生活中的實物線(鐵軌線、斑馬線、激光線)來提取數學圖形,使學生感受到數學知識來源於生活,使枯燥的圖形自然就會變得生動、形象、有趣,又使學生在良好的情境中進入愉快的學習狀態,這往往是一節課成功的關鍵。
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