語文八年級下冊教學反思範文（通用3篇）

身爲一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學中快速成長，透過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的語文八年級下冊教學反思範文（通用3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

語文八年級下冊教學反思1

我在教這篇課文時主要從兩個方面引導學生學習。一是思考作者的觀點，並參照自己對待自然的態度作一番檢討。作者立意高遠，眼界開闊。能從長遠的眼光和大宇宙的角度來思考問題，但是也有一些說法還可以商榷，可以引導學生思辨、質疑。二是作者的語言。課文中的許多句子有着豐富的哲理性和思辨色彩，應該認真揣摩。另外，作者透過擬人、比喻、反問等修辭手法把抽象的道理說得通俗易懂，也值得認真學習。

爲讓學生學有所獲，貫徹新課程標準上提出的“學生是學習和發展的主體”。對本課的教法我充分考慮學習的主體，即學生的實際情況。從心理學的角度看，學生在課堂上注意力高度集中的時間一般只有20分鐘左右，如果較長時間不改變教學方法，學生的注意力就會分散，所以教學的第一點就是採用適當的教學方法、並進行適量變化，讓學生保持較高的學習興趣及較高的注意力。我在教學之初採用情景匯入法，先讓學生看自然景色的資料，看後讓學生談感受，這種方法極大地調動了學生學習的積極性，接下來我又根據教學內容，採用靈活的教學方法。如文章中有部分字詞是必須掌握的，我採用小組合作學習法與問答法解決，針對教學重點，我採用情景激勵法、投影展示法、分析法、比較法及引導法，針對文章難點，主要考慮採用點撥法、分析法、提問法、詮釋法等，由於使用了恰當的教學方法，收到了良好的效果。

《敬畏自然》教後反思

環境問題，日益嚴重。當人類頑強地從刀耕火種一路走來，本該站在高高的雲端無比驕傲的時候，卻尷尬不已地發現了自己的無知和愚昧。經濟發展和保護環境之間的矛盾愈演愈厲，人們對生存環境的憂慮和思考也日漸深沉。

於是，如何培養學生科學理性的精神和人文關懷精神就成了《敬畏自然》這堂課的重中之重了。

爲此，我努力鑽研教材、研究學生動態，制定了一個既教學又育人的教學目標，並精心地安排了教學環節來完成目標。由於“環保”問題已成爲全球的熱點問題，學生對此並不陌生。加之文章的議論性、說理性很強，所以在理清文意體會文章主題方面很容易入手，學生一點即通。

至於透過教學使學生樹立正確的宇宙觀、自然觀方面，則採用了以學生爲主體的四邊互動形式和形象的多媒體教學手段，收到了很好的效果。

學生的自主探究和個性見解的發表是本堂課的亮點。摒棄了空洞乏味的說教，由學生自己發現問題、提出疑惑、並透過討論得出結果。激發學生的情趣，使學生開闊視野，能夠站在一定高度上看待環保問題，從感性認知提升到理性思考。

透過檢查學生以活動小組開展的板報展示活動，看到了學生環保意識的提高和樹立與自然和諧發展的正確思想觀。透過參與了由班委會組織召開的“我爲環保添塊磚”主題班會，更進一步體會到學生創造性的思維和高漲的環保熱情。

當然，這堂課也有很多不足之處。由於是一課時完成教學任務，時間過於緊湊，個別環節時間稍顯不足。

語文八年級下冊教學反思2

《雷電頌》是郭沫若的浪漫主義歷史劇《屈原》的第五幕第二場，是全劇的高潮部分。這段著名的長篇抒情獨白用風雷電與黑暗的撞擊，表達了屈原與舊世界決絕的心聲，充滿了對光明的謳歌與嚮往。反思本課教學活動，我感受很多。

一、成功之處

（1）緊扣語言展開教學

本文之美莫過於節奏分明，鏗鏘有力的語言。“書讀百遍，其義自見”，透過放錄音與學生齊讀，讓學生鮮明感受到語言的神奇魅力，內容的豐富多彩，內蘊的意味綿長。而象徵手法和句子修辭手法的探究，則進一步引導學生體悟作品主人公急風驟雨般的愛憎情感，在氣勢磅礴、酣暢淋漓的情境中，與主人公產生共鳴，從而激發起學生忠於祖國、熱愛人民的高尚情操和崇高理想，也讓學生潛移默化中掌握抒情的技能。

（2）關注每一位學生的發展

在教學過程本文來自優秀教育資源網中，我運用小組合作學習的教學方法，設計不同層次的問題，讓每個小組中好、中、差三類學生都得到學習的機會，都能獲得自己滿意的成就感。

二、不足之處

（1）教學設計不夠優化

指導學生分析完幾個句子的深層含義後，我接着讓學生找出一些句子具體說說課文使用了那些修辭手法，有什麼表達效果，結果前後句子多有重合，因爲表達效果大同小異，所以這兩個教學環節有重複之感，這是我教學之前所沒有想到的，這可能是本節課最大的.敗筆了。

（2）沒有注重生成

當一位學生展示“本文既是雷電頌，那麼‘光明呀，我敬仰你’一節是否多餘？”這一問題時，學生說：“多餘。”再問原因，答曰：“與主題無關。”我說了一句：“言之有理。”就讓學生坐下了。現在想想，我浪費了多麼寶貴的生成資源啊，如果我能啓發學生光明是風雷電的最高形式，讚美風雷電就是歌頌光明，那麼他對課文的理解一定會更進一步。

三、今後教學策略

（1）備課要更加仔細，考慮問題要周全。

（2）一切從學生出發，促進學生全面發展，不能鼠目寸光。

（3）它山之石，可以攻玉。認真學習教育理論，努力提高教學技能。

語文八年級下冊教學反思3

爲了參加全市基礎教育青年教師教學基本功大賽，最近我校組織了校內選拔賽，其內容之一就是上課，於是我選擇了上《與朱元思書》這一篇課文。

以前，對於文言文的教學，我一般是按部就班，按照下列流程來上的：匯入新課，簡介作者，範讀課文，教學生字詞，翻譯課文，理解內容，處理練習。從教學的時間來看，翻譯課文的用時就要佔課堂時間的一大半，在這個過程中，老師在講臺上講得多，可謂辛苦，學生聽的打瞌睡的也多，無動於衷。爲培養學生學習文言文的興趣，我嘗試着一些改變，現在算是找到了一點成功的喜悅。

我今天教《與朱元思書》一文，就沒有花以前那麼多時間去做翻譯課文了。在上這一課之前，我用了一節早讀課的時間讓學生充分預習課文，尤其要藉助工具書和書下注釋基本能夠翻譯課文。在正式上課的時候我是這樣做的，我先範讀了課文，接着讓學生結合課文下的註釋理解課文的內容進行小組（四人）討論，由組長負責記錄本組的疑難問題，之後進行全班討論，這樣就大大減少了翻譯課文的時間，而且也培養了學生自主學習文言文的習慣。然後，讓學生齊讀課文，思考下面幾個問題：

1、課文緊緊圍繞兩句話來展開的，請從課文中找出這兩句。

2、課文着重描寫了“自富陽至桐櫨”的“奇山異水”，哪些是描寫山“奇”的，哪些是描寫水“異”的？

３、想想自己身邊的山和水，與課文中描寫的山和水作一比較，是否真如作者所說的“獨絕”？接下來，我指名學生朗讀課文，要求學生思考，文章的結構有“總——分”、“總——分——總”、“分——總”等，這篇文章是按哪種結構方式來行文的？最後，我讓學生齊讀課文，要求學生劃出課文中的這些語句，“從流飄蕩，任意東西。”“鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反。”體會這些句子，表達了作者怎樣的感情？

一堂課下來，學生都在積極的動手、動口、動腦。上完了這篇課文，我沒有一句句的教學生翻譯，但學生卻基本能翻譯了。以前要花兩課時的課文，今天用了一課時就基本完成了。我感覺這堂課還是成功的，也符合新課標新課程新課改的要求。今後，我將繼續這樣去實踐。