《下載和安裝軟件》教學反思範文
1、課前課中,始終站在學生的角度來思考課堂
學生不是一張白紙,課堂是真正屬於學生的。教學設計時,課堂教學中,主體始終是學生,只有充分地瞭解了學生,才能切實有效地開展教學。
在本課中,我採用求助的方式開展教學,對於四年級的孩子來說,幫助他人會使他們的樂於助人的慾望得到實現,同時也給他們帶來了巨大的.力量,所以他們會花大量的時間來實踐與摸索,不輕易停止自己摸索的腳步。
2、課前充分預設,課中靈活機動,提高教師駕馭課堂的能力有句話說得好,課前的充分預設能造就課堂的生成點。有了課前的充分預設,纔會有課堂的靈活機動,纔會造就課堂的精彩。
現學生的學習生活周圍充斥着網絡,故學生的思維也是多向性的,面對老師提出的任務一,大部分學生都有自己的想法,而且這些想法多來源他們的實際生活學習。在當佈置學生嘗試下載winrar軟件時,作爲教師就應該更多地想學生之所想,預設出更多的教學意外。
“錦囊妙計”的出現更好地牽引學生往前走,但是如果沒有拿捏合適的時機就搬出來,說明教學就不夠成熟,因此課堂的靈活機動性還要提高。在本設計中,教師完全可以根據學生的學習反應來合理地調度“錦囊妙計”,讓學生有索取的慾望,有學習的需要,這就會大大提升課堂教學的有效性。
3、遊戲拓展要審慎,資訊的選擇要明確
整節課學生學得很有興趣,教學效果也很明顯。但我認爲用遊戲的下載與安裝儘管有趣,卻讓人擔心電子遊戲會吸引孩子。如果沒有恰當的管制,有的學生會沉迷電子遊戲,產生非常不好的後果。
網路資源很豐富,作爲教師應該引導學生養成好的獲取資訊、處理資訊、運用資訊的習慣。
總之,課堂不僅是學生習得知識的場所,更是教師再成長的階梯!
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