時分秒教學反思

每一次的教學工作結束後的反思都能夠讓教師從中找出不足，然後改正問題，以此來提升教學工作的效率和質量。下面是小編整理收集的時分秒教學反思，歡迎閱讀參考！

《時分秒》教學反思（一）

"時、分、秒的認識"是小學數學低年級教學中一個十分重要的內容，也是實用性很強的數學知識。我在教學中始終遵循數學源於生活，應用於生活的觀念。儘管學生在課上是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對於時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。

在課剛開始，我將學生原有的關於時間的知識與生活經驗作爲學生的課前測試，兩個班有三分之二的學生不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現象，我從四個方面的開始教學：一是認識種面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什麼，根據學生的講述，用媒體隨機演示；二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關係時，又用媒體向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內在聯繫。三是學習看鐘表的方法；四是掌握時間的寫法，並能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

引導學生認識鐘面上時刻時，不是教師教給學生怎樣認，而是指導學生觀察，感知要學的知識，讓學生自己撥一個時刻，然後說出來，引導大家討論，最後再有教師歸納總結。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎，另一方面學會學習。在練習時，我出示了一個可以拖動的鐘面，隨機撥出一個時刻，讓學生正確說出所表示的時間，並讓學生上來撥鐘面，提高學生的練習興趣，對於教學難點着重練習，多次比較，找尋克服難點的好辦法。

在課上我改革了課堂教學的組織形式，給學生提供了主動發展的時間和空間。透過創設問題情景和組織小組合作學習，使每一個學生都有機會參與知識產生、發展的全過程；讓孩子在活動中獲得知識，體會學習的樂趣，加深對所學知識的理解；同時教師向學生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學生進行珍惜時間教育，激勵學生在今後學習、生活中科學的安排時間，充分利用時間。

在教學中我做到從學生的需求出發，組織教學，才能達到教學目標，在課後的目標測試中，兩個班基本上都能認識鐘面上的時間，但還是有學生不能正確算出求經過的時間，這是一個難點，需要一個學習過程，好事多磨吧！

《時分秒》教學反思（二）

在時分秒的`認識這節課中，我堅持讓學生在自主探索的過程中豐富感性認識，建立秒的時間觀念，獲得積極的情感體驗，實現了“在體驗中學習，在學習中體驗”，學生的學習氣氛非常濃，興趣很高。我在設計這節課時注意了以下兩點：

一、使學生經歷知識的產生過程，體驗數學與生活的緊密聯繫，激發學習興趣。

教學伊始，給學生出了一道有趣的數學題： 芳芳家有一個時鐘，時間到幾點鐘就敲幾下，每到半點時敲一下。有一天夜裏，他聽到鐘不知是幾點敲了一下，過了一陣又敲了一下，再過了一陣又聽到鐘敲了一下。園園知道是幾點鐘了，你想一想，這時是幾點鐘？ 這節課我們也要學習和時間有關的知識。 這樣的引入使學生對本節課的學習內容產生自然、親切地感覺，也感受到數學與生活聯繫。接着呈現一個鐘面：你能說出鐘面上表示的時刻嗎？以此來喚起學生看鐘表的已有經驗。學生十分高興地把時刻讀了出來，我也及時地複習了讀時刻的方法。然後我讓學生仔細觀察鐘面，你還知道關於它的哪些知識？簡單的一問激起了學生高度熱情，學生的發言非常全面地概括地出了鐘面上的大格、小格數量及分針、時針的走動情況，這樣，我既瞭解了學生的已有知識水平，又達到了複習舊知、引入新知的目的。

二、讓學生經歷科學探究過程，體驗成功的快樂，樹立學習信心。

布魯納說過：“探索是數學的生命線”。沒有探索，便沒有數學的發展，而在兒童的世界裏，更希望自己是一個探索者和發現者。爲此，我設計了這樣幾個教學環節：

（ 1） 靜靜地、仔細地觀察，秒針、分針、時針是怎樣走動的？

（ 2）驗證： 1分 =60秒。 讓我們再來感受一下一秒鐘有多長、一分鐘有多長。看着時鐘，我們跟着秒針一起數，從數字 12開始： 1、 2、 3、…… 60。 在這裏我運用課件的目的有二個：一是讓學生知道 1分 =60秒這個時間進率，我讓學生觀察走動的時鐘，透過觀察，學生能清晰地看到分針走 1小格，秒針走 60小格，從而抽象出秒與分的進率，這就突破了這節課的難點；二是運用多媒體呈現秒針的走動和嘀噠聲，讓學生看見“時間”一步（一秒）一步地走來，聽見“時間”嘀噠嘀噠地過去，加深學生對秒的印象。整個教學過程是透過學生的親身感受並透過觀察、驗證、總結出了知識要點，激發了學生參與課堂教學的積極性，讓課堂教學煥發了生命的活力。

（ 3）在學生認識了秒之後，我讓學生描述 1秒鐘有多長？ 1分鐘有多長？讓學生聯繫實際生活，體會一秒的價值，豐富對 1秒、 1分的感性認識。這樣用學生身邊的事情，增加了數學學習的趣味性、，使學生體驗數學知識與日常生活的密切聯繫，從而培養了學生喜愛數學，學好數學的情感。

《時分秒》教學設計

教學目標：

1．使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。

2．培養學生的觀察能力和邏輯推理能力。

3．進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。

教學重難點：讓學生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位，幫助學生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。

教學準備：錄像、課件、練習紙等。

教學過程：

一、創設情境，激趣匯入，初步感知時間單位“秒”。

1、情境激趣：同學們，知道今天有這麼多老師和咱一塊上課，高興嗎？同學們還記得2010年12月31日晚上12點59分)嫦娥1號發射的情景嗎？在這個場景中還藏着一些數學知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎？好，讓我們跟着指揮長一起來爲它倒計時加油吧！

(播放發射倒計時時刻）師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！

誰找到了藏着的數學知識了？生自由回答。

師小結：剛纔我們每數一個數的時間就是一秒，“秒”也是一種時間單位。

2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位

的呢?生舉例。

師小結：劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過馬路時，常常看到的紅綠燈，顯示屏上跳動的數字也是用秒來計時的。

師小結：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認識“秒”。

板書課題：秒的認識。

二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

（一）觀察鐘面模型，複習舊知。

師：（出示鐘面）還認識它嗎？請學生來介紹一下時鐘。

（二）多種感官參與,建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）

1、認識秒針和1秒。

師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢？（又細又長的那顆）。

師：那秒針是怎樣計時的呢？現在，請同學們仔細聽，認真看，鐘面上的秒針是怎麼走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴着“嘀噠”聲走了幾小格。）生自由回答。

師：秒針走1小格是多少時間呢？

生：秒針走一小格的時間就是一秒。

板書：秒針走一小格是1秒

2、體驗感受，建立1秒的概念

過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的

來感受一下1秒有多長。

（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心裏記一記1秒有多長。

（2）說一說，你是怎麼記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）

（3）你感覺1秒怎麼樣？（學生髮表意見。）

師小結：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。

（三）互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。

1、體驗10秒。

師：我們來做個遊戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。

學生活動，然後反饋。

2、感受15秒。

師：還想做這個遊戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？

學生活動。

師：看來同學們的感覺是越來越準了。

3、遊戲活動

師：這個遊戲有意思嗎？現在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學看鐘面，另一個同學感受，交換進行。互相幫助，調整好節奏。

學生活動，教師巡視指導。

（四）體驗探索，發現1分=60秒。

師：剛纔小朋友們表現得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕鬆一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂“梁祝”。）

師：這段音樂有多少秒？

師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴着秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什麼變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）

師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？

生：秒針走了一圈，分針走了1小格。

師：秒針走一圈是多少時間呢？ 分針走了1小格呢？ 生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

師：我知道這段音樂是60秒，現在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？

生：1分=60秒。

板書：1分=60秒

課堂小結：讓我們回憶一下，剛纔我們認識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分＝60秒。

三、練習、感受，加深認識

如果給你10秒，你覺得能幹什麼？學生交流。那10秒到底能幹什麼呢？我們來做個小實驗。這裏我給大家準備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據自己的愛好選擇一件事來作實驗。

學生活動。

四、課堂小結

10秒我們有這麼多收穫，那如果只給你1秒你能幹什麼呢？學生交流。你們認爲1秒幹不了什麼？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！

小結：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米；飛機1秒能飛行250米；地球1秒大約能自轉4100米；衛星1秒約行7900米。 所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內，（出示奧運會男子100米決賽視頻）這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。

難怪人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時間的價值透過今天的學習，你有什麼收穫？生自由說。祝賀大家今天收穫可真不少，相信小朋友們今後都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時間的主人。