《送孟浩然之廣陵》教學案例反思
教學目標:
1、正確,流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、感悟詩歌的內容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友之間的深厚情誼。
3、激起對祖國詩歌的熱愛之情,培養課外主動積累詩歌的良好習慣。
4、培養學生蒐集資訊的能力、語言表達的能力、自主學習的能力、想象思維的能力。
教學重點:
1、認識三個生字,學寫8個生字
2、體會詩境,訓練語言。
課前準備:學生:①蒐集有關李白和孟浩然生平的材料。
②讀熟課文。
教師:生字卡片
課時安排:一課時
教學過程:
一、誦讀古詩,匯入新課
1、你們學過李白的那些詩歌呢?比比看,哪個小朋友背得最多最好?
2、今天,我們要學習一首李白的詩歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,看到題目,你想提什麼問?
生:黃鶴樓在那裏?
生:煙花三月是什麼時候?
生:碧空會有盡頭嗎?
3、師:很好,今天我們一邊欣賞,一邊解決這些問題。
二、初讀詩文,整體感知
1、自主讀詩,把字音讀正確。
2、檢查讀,賽讀。
3、學生交流讀後感悟。
4、自由讀全詩,要求讀的正確、流利。
三、自主感悟,探究詩意
1、導語。
2、個性化閱讀,感悟詩意。
3、合作交流,加深理解。
4、總結:黃鶴樓是天下名勝,又是傳說中仙人乘鶴昇天的地方,而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別,更具有詩意和浪漫色彩。
四、讀中品析,再現意境
1、過渡。
2、學生讀詩,滲透學法。
3、利用多種手段,引導學生在理解詩意的'基礎上展開想象,體會送別情。
4、看課文插圖,表演體驗送別情。
5、解決疑難。
(1)、故人:老朋友。
(2)、西辭:告別後向東而去(揚州)
(3)、煙花三月:春天煙籠春花。絢麗無比。
(4)、孤帆遠影:一片孤帆消失在遠方。
碧空盡:在天邊消失了。
惟見:只見。
天際流:天邊流。
(5)、抽生理解詩意。
6、小結:正所謂相見時難別亦難,好朋友一去,不知何時才能相見!讓我們一起來讀!
五、配樂朗讀,昇華情感
1)過渡:真正瞭解了詩歌以後,就要把自己當作詩人去讀詩,再現詩人依依惜別之情。
2)學生練讀全詩,小組賽讀。
總結:那麼,就讓我們一起隨着李白,在這繁花似錦的春天,登上那飛檐凌空的黃鶴樓,一起去送送孟浩然吧。
六、拓展延伸,積累語言。
1、交流送別詩,體會送別情。
2、選擇個性化作業
1)畫一畫:李白和孟浩然送別的場景;
2)演一演:李白和孟浩然送別的情景;
作業:
1、抄寫生字。
2、背誦課文
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