《十二生肖歌》教學反思範文

作爲一名人民老師，我們要有很強的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《十二生肖歌》教學反思範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《十二生肖歌》教學反思1

《十二生肖歌》是一首詼諧有趣的歌曲，巧妙的把我國民間傳統的十二生肖用一首音樂作品流暢的表現出來。歌曲透過對十二種動物特點簡單形象的刻畫，來達到讓學生熟悉十二生肖排序的一個小目標。

課程一開始我便問學生，是不是知道自己的屬相？你還知道那些其他的屬相？回答的情況參差不齊。然後我就讓學生聆聽範唱，讓他們從歌曲中找出十二種動物，並按照歌曲中出現的順序說出來。第二遍聆聽的時候，又讓學生去聽每種動物在幹什麼？進一步讓學生去熟悉生肖的排序。

本節課的難點是每一段的最後一句，中間有一個八分休止符。我先帶領學生讀節奏，把空拍的部分先想象成一個八分音樂來讀，熟練以後再讓他們用“嗯”來代替這個八分音符，再然後讓孩子們在心裏讀出這個八分音符，很容易就解決了這個節奏的難點。

第一、二段最後一句和第三段最後一句，在音高上有區別，我在課堂上帶領孩子們分別跟琴唱兩句的譜子，讓學生明白這兩句在哪些音上不同，是高了還是低了，反覆多遍的對比唱譜，學生能夠準確的演唱歌曲。

本節課中在一字多音的部分處理的還不夠細緻，以後要多注意。

《十二生肖歌》教學反思2

《十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒知道十二生肖的先後次序，在記憶兒歌內容的基礎上進行想象創編。在原活動教案中，他還有表演活動，並且創編活動是放在學習兒歌之後，表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置，甚至可能會讓幼兒對兒歌內容造成混淆。所以我將整個活動的環節進行了調整和刪減，分爲：談話匯入--學習兒歌--兒歌遊戲--創編兒歌四部分。這樣一來，活動環節比較緊湊，同時目標指向性更加明確，教學活動也更具實效。在本次活動中，我的教學準備並不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已。可是在活動中，小朋友卻特別的認真。而我也免去了許多準備的工夫。它讓我覺得，一次成功的教學活動不需要花裏胡哨的課堂準備，有時簡簡單單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構成一次讓孩子快樂讓老師輕鬆的活動。當然，這種輕鬆並非放鬆。他必須建立在教師對活動目標的正確定位以及紮實的基本功的基礎之上。

但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行操作活動之前我已經明確地提出了活動的要求：讓他們在操作完成後在自己的座位上進行兒歌的創編，在老師拍手過後就要立即放下手頭的工作坐好。可事實是：幼兒在自己進行書面創作時，都非常認真。有的幼兒畫好後自己編起了兒歌；有的幼兒畫好後就光顧着和別人說話了。老師拍手過後，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現出了幼兒在此方面常規的不足。而這是我們必須注意的。

《十二生肖歌》教學反思3

《十二生肖歌》是一首生動、活潑、歡快、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌曲爲一段體結構，二四拍的民族調式，歌詞簡明，曲調歡快跳躍，歌曲根據十二生肖的排列順序，逐一表現了栩栩如生的動物形象，深受小朋友的喜歡。 《十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒知道十二生肖的'先後次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，並能透過自由想像進行表演。

教學的開始，我先讓孩子講講他們知道的“十二生肖”的故事做爲匯入，很多的孩子都是知道十二生肖故事的，而且版本很多，孩子都爭着講自己知道的那個故事，特別的興奮，我就勢引出了課題，孩子的印象就特別深刻，歌曲本身活潑、歡快，旋律也很好聽，孩子學起來也很有興趣，學的很快，聽過之後基本就能哼出歌曲的旋律了，歌曲中的難點在於容易把附點音符和八分音符混淆，在有休止符的地方比較容易拖，節奏就不容易掌握，在教學的過程中我讓孩子自己去聽辨，聽他們的區別在哪兒？再來跟琴學習模仿，孩子很容易就能把握節奏，還要注意的是教孩子學會看歌譜這一環節我是讓孩子自己去聽把他說出來，然後再按照這樣的順序讀一遍，孩子並能記得並能掌握。

活動中，先讓幼兒講講十二生肖是什麼動物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四......又是怎麼排列？孩子們都知道十二生肖的次序，不知道的小朋友掌握的也很好。在第二課時中，讓幼兒學習並表演歌曲《十二生肖歌》，教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導幼兒根據旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，並創編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。孩子們十分感興趣。最後，我組織幼兒進行遊戲：十二生肖真有趣。幼兒爲十二生肖排序；再選十二名幼兒來做“生肖火車”的遊戲，孩子們玩得不亦樂乎。

這次活動，幼兒的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。

《十二生肖歌》教學反思4

本次活動中爲了孩子們能更好地掌握好《十二生肖歌》的內容，讓孩子們能對十二生肖的名稱及排序掌握更爲熟悉。在課前我先收集十二生肖的動物圖片，有的是從貼紙上貼下來。自己也製作了一個我的生肖。製作一些頭飾可放在語言區。我先出示我自己的生肖，提問：這是老師的生肖，什麼？大家都興奮的說是雞，我媽媽也屬這個，有的說我媽媽屬猴、狗………透過提問讓幼兒初步瞭解十二生肖的基本名稱。然後提問幼兒你的生肖是什麼？接着出示十二生肖的圖片，請小朋友按着次序排好隊來了，請幼兒依次說出動物名稱。接着學習兒歌前三句，教師念後一句兒歌內容，邊念邊出示背景圖片。我們採取互相換形式朗誦，在熟練兒歌內容後爲了讓幼兒進一步掌握兒歌內容及動物的順序。我們玩了一個“猜猜小動物”的遊戲，先出示動物圖片然後讓幼兒排第幾。這個遊戲幼兒非常感興趣，大家都急着公佈答案。先採取小組形式，讓小組長抽一個動物圖片，然後幼兒猜該動物排第幾。只要說出數字就行了。

在整個活動中，我透過遊戲的方式能較好地把握好孩子的興趣點，孩子們的注意力比較集中，對兒歌的內容也把握較好。整個活動的環節設計比較清晰，遊戲裏的層次也是由易到難，讓孩子們對兒歌的有一種學習的挑戰。在面對孩子們的各種回答時，我認爲孩子們能鼓起勇氣回答問題已經是一個不錯的表現了，我並沒有直接否定孩子的回答，而是說“你的答案離正確答案已經很近了，再好好想想。”在這樣的教學方式下，發現孩子們的表現更爲積極，回答沒正確的孩子會繼續認真思考老師的問題。