《玩出來的發明》教學反思範文900字

今天，我和孩子們一起學習了《玩出來的發明》一課。課文不難，孩子們學起來很容易。學完本課過後，文中內容卻讓我引起了深思。

前些年看過很多的報道，中國孩子在參加世界的大賽時，理論絕對是第一名，可是當在比賽操作時，中國的孩子和別的國家的孩子的差異就表現出來了，如今到了今天，我們提倡“素質教育”的今天，又有多少人真正地體現了素質教育呢？很多時候我們的教育只是在原來的基礎上添加了另一層美麗的外衣罷了。試想，假若我們老師、家長在教育孩子時也像文中的那位父親一樣，對孩子的愛好不橫加干預，讓他們去發現，去探索，那中國的發明家肯定會更多；假若我們的老師、家長像文中的那位父親那樣，對孩子的話即使是“半信半疑”也總比一竿子打死的好。其實我們的孩子很聰明，但是他們的才智往往斷送在我們這些自認爲比他們知識豐富的大人身上。中國的教育就是大人以自己的經歷來作爲孩子的教本，希望他們能順利地學習，順利地考學，往往都是按照自己給孩子設定的方向讓他們爲之而努力，有時候我在想，這真的對嗎其實更多的時候我認爲我們大人們可以放放自己的手，讓孩子們自由地去發展，去探索。可領導要的成績呢？中國的應試高考呢？我們能跨越過去嗎？難哪！

反思二《玩出來的發明》是小學低年級的一節閱讀課，對於閱讀課文在二年級學生來說，主要還是在識字記字的基礎上，對文字中的詞，句進行相關的理解，並對課文闡述的道理進行自我消化和認識。而本課《玩出來的發明》是一篇講述孩子在玩耍中的一個驚人的發現所引起的在科學領域上的一次重大的發明，指在讓孩子養成思中玩玩中得的良好的品質，使他們明白只有細心觀察，勤于思考敢於創造的人才能讓生活中處處閃耀發明的火花。做爲本課的執教者我力求實際以下幾點：

1、充分展示紮實，樸實，踏實的教學風格。體現實在，實際，使用的教學特點，讓課程呈現出生動活潑，紮紮實實的課堂教學本色。

2、結合本課特點，採用各種朗讀方式，效果很好。教學中，創設情境，讓學生親自實驗，用兩塊鏡片（老光鏡片，近視鏡片）進行反覆操作，體會孩子思中玩的特點，讓學生用體驗來感悟課文內容。引導學生透過自己的'肢體語言來表演，一邊表演，一邊朗讀，體會發現時的“驚訝”與“小心翼翼”。感受有所得的欣喜。同時，對於低年級的孩子來說也非常的實用，透過學生分角色朗讀，教師範讀，男女生及師生互動朗讀，讓學生在肚中感悟，讀中悟情，同時也尊重學生朗讀中自身體會的表現。

3、創設一種教學情境能引發學生學習興趣，調動學生學習積極性的好方法，對低年級的學生來講“創設情景”尤爲重要。於是我在教學中恰好其分地創設了學生喜聞樂見的情景。如：利用手中的鏡片引發學生提問；讓學生親自的玩耍調動學生學習積極性；同時透過對“責備”、“激動”、“半信半疑”、“目瞪口呆”等詞用動作方式的理解來幫助他們更快地熟悉當時的情況，體會父親與孩子的不同表現。並運用你們來當“父親”和“兒子”讓學生與文字直接對話，融於情景之中。讓學生動手、動腦去感受文中的樂趣。

4、讓孩子從平日裏自己的活動進行思考，養成孩子獨立思考的能力，簡單地兩個問題：

（1）你還知道哪些發明是孩子們在小時候玩中發現的？

（2）你在平時玩耍中有這樣驚奇地發現嗎？

將本節課推向了高潮，孩子們樂於表達的願望得到了充分的體現，從中我真正體會到孩子們那種樂於思考，樂於觀察的能力。

5、對於最後的一個自然段的學習上，如果能直接利用真實的天文望遠鏡對學生進行直關的觀察和體驗，相信那些繁瑣地提問在此是多此一舉。