課文《哪座房子最漂亮》教學修改和反思

【張秋平的修改】

一、朗讀課文，感悟課文的語言美

1、學生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。

2、彙報：說說自己爲什麼喜歡這個句子或詞語。同時教師指導朗讀。 (如：“青青的瓦，白白的牆”從顏色上讚美房子非常漂亮;“寬寬的門，大大的窗”從結構上讚美房子寬敞明亮;“房前花果香，屋後樹成行”讚美新房周圍有花有樹，環境優美。) 在學生彙報的同時指導學生朗讀。讀出對新房的讚美之情。在讀“一座房，兩座房”“三座房，四座房”中讓學生想象成是一羣天真活潑的孩子在數新房，數啊數，新房真多!使學生感受到農村變化很大，農民蓋了許多新房。從最後的一問一答中懂得政府關心小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。同時指導學生讀出對美麗學校的自豪感，同時讀出設問句的語氣。

【張秋平的反思】

學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣……爲學生創設豐富多彩的教學情境。”享受語文，快樂語文這正是我們最期待，最想看到。讓課堂成爲師生交往，共同發展的互動舞臺，成爲真正的“學習共同體”，變成孩子們的快樂天堂。

【陳燕的反思】

學習的效益體現在會不會應用、會不會創造。因此我就爲學生提供、創設這樣的環節，促進學生的自主實踐，體驗校園的'美好、漂亮，取得正確的認知態度和價值取向，同時也使他們自悟自得。

【何燕偉的修改】

再讀課文，理解課文時，可以這樣進行教學：

1、請大家在讀課文，看看課文共有幾句話?

2、朗讀理解第一句。

⑴ 知名度第一句，說說自己對這些房子的感受。

⑵ 教師根據學生的發言展示課件。

⑶ 指導朗讀。

⑷ 學生自己體會朗讀，教師示範指導。

3、學朗讀第一句。

⑴ 學生自由讀第一句。你覺得這座房子還美在哪裏?

⑵ 教師範讀一、二句，學生閉上眼睛在腦海中想象畫面。

⑶ 學生模仿老師的樣子，練習朗讀。

4、指導朗讀三、四句。

5、有感情的朗讀全文。

【何燕偉的反思】

新課標要求教師在課堂上應像電視節目主持人一樣，有開放、活躍的思維。讓課堂成爲學生放飛心靈的天空，培養學生“異想天開”的敏銳的創造力。爲此，我反覆設計教學步驟，讓教學環節環環緊扣，力求突出重點，突破教學難點，讓每一環節都爲完成教學目標服務。如：爭奪紅旗的四人小組的合作學習、同桌互讀互評、開火車讀字詞、精彩插圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等……，處處體現學生學習的主動性、積極性。但，課堂教學設計得再怎麼完美，也有遺憾的地方。因爲我們的學生是有思維的個體，因爲課堂本身是個動態生成的課堂，很多問題都是在教師與學生、學生與學生的合作、對話的碰撞中產生的思維火花。課堂上，有些後鼻音韻母沒有重點強調，如：房子的“房”字，學生讀的時候讀成了“fán ”;學生在站起來組詞的時候，把青青的瓦中的“青”，讀成了“親”──“qīn”的音。這都有待於今後去改進。