《喇叭花電話》教學反思
本次語言活動中講故事時,教師留給孩子自己思考的機會,從而發展了幼兒的想象力和思維力。例如:在讓孩子理解故事內容時,採用分段理解故事的形式,在故事情節的轉折處中斷故事,然後讓孩子自己去大膽的設想:“猜猜小鳥和小田鼠爲什麼沒有成爲好朋友”,“幫他們想想有什麼辦法可以讓小鳥和小田鼠成爲好朋友”,“猜猜看兩個好朋友在電話裏說了什麼悄悄話”……,就問題“幫他們想想有什麼辦法可以讓小鳥和小田鼠成爲好朋友”,孩子的答案是豐富多彩的:可以請大象伯伯長長的鼻子來幫忙,可以用梯子,可以用繩子把小田鼠拉上來,還可以拿個籃子過來將小田鼠吊上來,還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式,比單純的告訴小朋友結果要好的多,因爲他給了幼兒想象的空間,促進了幼兒想象力的`發展。
其次,在本次活動中教師設計了這樣一個環節(師扮小田鼠,幼兒扮演小鳥,邊打電話邊進行對話練習。“例:喂,是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠,小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’,你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’,小鳥等你長大了飛到樹下我們一起玩,……”)在這個過程中,孩子們既領略了故事中簡單的對話,又進入了情感世界,在美好的情境中體驗了小動物間純真美好的情感,不知不覺地獲得了關心他人和友愛同伴的薰陶。
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二年級體育課教學反思7篇
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中班數學教案:有趣的0
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部編《童年的水墨畫》教學反思(通用10篇)
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