二年級語文上冊《狐假虎威》第一課時教學反思
身爲一位到崗不久的教師,我們要有一流的課堂教學能力,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,那麼應當如何寫教學反思呢?以下是小編整理的二年級語文上冊《狐假虎威》第一課時教學反思,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
《狐假虎威》是一篇成語故事,屬於傳統教材。講的是一隻狐狸藉助老虎的威風嚇跑森林中百獸的`經過,說明了實際生活中有些人就像狐狸那樣,藉助別人的力量嚇唬人,其實他們自己根本就沒有什麼本事,也啓發我們看問題要看實質,不能被表面現象矇住了自己的視線。課文對於狐狸和老虎的情態描寫,形象生動,十分逼真。如寫狐狸被老虎逮住後“眼珠子骨碌一轉”,馬上想出一個壞點子,並且“扯着嗓子”發出反問,顯示了狐狸的狡猾。再如“搖頭擺尾”、“神氣活現”、“半信半疑”、“東張西望”的情態都讓人感到呼之欲出,躍然紙上。
由於課文的語言非常生動形象,適合學生朗讀和表演,所以在教學中我着力發揮學生的主體作用,注重體現以“趣”引路的語文課堂,以分角色朗讀、配合動作讀、合作表演等手段來激發學生參與學習的熱情,努力讓課堂洋溢情趣、生趣,並充滿活力。
《狐假虎威》中狐狸是“狡猾”還是“聰明”一直是學生爭論的話題,可謂“仁者見仁,智者見智”。在我教學本課時,我讓學生反覆朗讀,並結合實際生活,教育學生看問題要全面,在我們生活中,有些人就像狐狸一樣,自己沒有什麼真本事,就是利用別人的威風來嚇唬人的,但另一面也要學習狐狸這種碰到緊急情況,不慌張,靈活應變的能力。語文學科飽含着人文性,只有真正做到既傳授語文知識,培養語文能力,又塑造健康人格,才能使學生的語文能力真正得到提高,在本課的教學中,對狐狸的正確看法和認識,正是充分體現了這一點,我想,只有這樣,纔能有利於學生形成良好的個性和健全的人格,才能培養學生積極向上的情感。
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