人教版《圓的面積》教學反思
本節課是在學生掌握了面積的含義及長方形、正方形等平面圖形的面積計算方法,認識了圓,會計算圓的周長的基礎上進行教學的。
成功之處:
1、以數學思想爲引領,探索圓的面積計算公式的推導。學生對於把圓的面積轉化爲已學過圖形的面積並不陌生,透過以前相關知識的學習,學生很自然想到利用轉化思想把圓的面積轉化爲長方形、平行四邊形的面積來推導計算圓的.面積。在教學中,我首先透過出示學過的圖形長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形,讓學生回顧這些圖形的面積計算,從而爲教學圓的面積做好鋪墊。
2、利用多媒體的優勢,與學生的實際操作相結合,使學生不僅知道圓的面積推導過程,還在學習中再一次溫習轉化思想,掌握解決問題的策略。在教學中,透過學生的操作,與多媒體的動態演示,使學生清楚的發現圓的面積與近似長方形面積之間的關係:近似長方形的長相當於圓周長的一半,寬相當於圓的半徑,由此推匯出圓的面積是:S=πr2。
不足之處:
學生由於事先在課前已把課本中的附頁圓等分剪下來,對於把圓的面積轉化成長方形、平行四邊形有了一定的思維限制,學生是不是隻是單純的操作,而忽略了思維的進一步深入,還有待研究。
再教設計:
儘量放手給予學生最大的思考時間和空間,讓學生在思索、質疑中不斷建構知識的來龍去脈,習題要精選,注意變化的形式。
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