《夸父追日》教師教學反思
說實在的,在上這節課之前看了很多資料的。但上下來自我感覺並不怎麼理想。所以在此作個深刻的反思,有兩種觀點一直我在思考:
觀點一:夸父是一位了不起的英雄!夸父心中的宏願“希望太陽永遠固定在天上,讓大地永遠充滿光明”至死也未能如願。讀後讓人有一種淡淡的酸楚,深深的遺憾。夸父雖敗猶榮,他的精神與天地同在。這不禁讓人想起“風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還”的悲壯,荊軻可謂英雄也!項羽自刎烏江,壯志未酬,然他仍是一代梟雄。真是成亦英雄,敗也英雄。
觀點二:神話故事描述時所展示出來的作者豐富的想象力應該是課文的精髓。閱讀的'興趣點應該在故事的神奇之處。孫悟空的七十二變,上得了天,入得了地,下得進海,令人非常羨慕;女媧用泥土捏出個泥人,仙氣一吹便成了真人,這是神奇。課文《夸父追日》也是一個這麼神奇的神話故事。 學生的興趣點會在何處呢?應該不會在於夸父是否是英雄?而在於故事的神奇在哪裏?
在這兩者之間我很難取捨,不知道重點該放在那裏?當用第一種觀點的時候,似乎和本單元的設計有點相違背。當第二種觀點的時候,感覺讓學生體會夸父的精神也很重要。有點放不下。所以想來想去,兩者都能把他放進去。但上了之後問題就出現了,當學生說出夸父那種自強不息、勇往直前的精神後。我再讓學生體會神話的“神”時,出現了重複的現象。剛剛出現過的句子又出現了。這樣一來課堂的思路就很混亂了,倒來倒去。真是想“熊掌和魚不可兼得”。
在整個過程中還有些細節問題沒處理好。比如對學生回答的評價和引導, 需要不斷的加強。
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