高一物理教學反思及困惑範文
物理學是認識物質世界,反映物質世界,正確地揭示物質世界結構及其運動規律的科學,是具有基礎性和應用性的重要學科。中學物理新課改強調是以科學探究爲主線,以物理現象、概念和規律爲載體,強調實驗和科學方法,以提高全體學生科學素養爲目標。
經過大半年的教學實踐,以及從歷次教研聽課、評課的過程中,我覺得相當部分的教師都會或多或少地存在以下問題:
1、對於三維教學目標(a.知識與技能;b.過程與方法;c.情感、態度與價值觀)大部分時候是對a比較重視,形成一套具有自己風格的教學方式。對於b正在引起重視,但往往一筆帶過。對於c卻比較忽視,圍繞這一目標而設計的教學手段有些貧乏,甚至缺失。
2、傳統的教學觀念,尤其是長期以來形成的應試理念還在左右着教學思維。對教材編寫意圖缺乏一定程度的認識,對某些內容的'教學趕進度或類似走過場,注重短期效應,務實與務虛的統一性不好把握。另外,對教材中以資料卡片形式呈現的內容,在教學的過程中應該給與多大程度的關注也不好把握。
3、配套的輔導練習資料編排內容上基本上還是舊思路,內容舊、題型老,還是以模擬現行高考題爲主,繁、雜、難、偏的現象仍存在,甚至還會出現教材中已被刪除的內容。
4、新課改中有不少研究性、探討性課題,這與有限的課時似乎很有矛盾,所以這部分內容很難落實。
5、實施新課改,不僅對學生是個考驗,對於每一位教師來說更是一種挑戰。新課標既是試行期誰也不敢保證自己在實施中不遇到挫折和困難,那麼當教師遇到困難時,應如何來評價教師?以往傳統教學中評價教師和學生的一個重要的手段就是考試,新課標是否也是一考定“終身”?
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白學鳴《大作家的小老師》語文教學反思
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