政治教學反思範文（通用9篇）

身爲一位到崗不久的教師，我們要有很強的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編幫大家整理的政治教學反思範文（通用9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

政治教學反思1

初三開學已經有一段時間了，新接手的班級與上一屆又有所不同，面對新的面孔和不同層次的學生，適應我校課改的形勢，在政治學科教學方面有以下幾點反思：

一、樹立“依綱扣本，不唯教材”新課程

新課程強調的是要使教材同學生經驗與體驗建立聯繫，要搭建起教材內容通向學生生活的橋樑，爲此，我認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能用好教材。在以政治教材爲綱的前提下，儘可能地爲學生創設一個廣泛的學習舞臺。不管教學方法怎麼變化，沒有紮實的基礎是經不起考驗的，因此必須夯實基礎，提高技巧。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中做好“兩備”——備教材，備學生；抓好“三基”的落實，即基本知識、基本方法、基本技能。

二、貫徹“以人爲本”理念。

以人爲本，就是以學生爲本。要求學生對知識點做到心中有數，解決好解題盲點。方法，就是反覆，再反覆，達到熟能生巧。幫助學生做好規劃，每節課讀哪些考點，怎麼讀，哪些考點要求背下來。做過的導學案不僅僅是訂正，而且要把失分的原因找清楚，並且隨時對學生進行抽查，督促學生對疑難問題落實到位，避免再考再錯。對不同層次的學生有不同的要求，因材施教，全面發展。

三、做好邊緣生的個別輔導。

正像說的那樣：“只要你關注他，他就會產生信心和動力。”很多老師在輔導中對此也深有感觸。這些邊緣生在考試時總是差一點點，其實就差在審題不認真和平時不自覺上。所以，只要我們多關注他們一些，經常找他們談談話，不時抽查一下某些重點問題，抽空多檢查幾次他們的導學案和測試題的完成情況、面對面幫助他們訂正、分析和查找試題失分的原因，他們的成績都會穩步上升。

四、聯繫時政，點擊教材。

新課程強調政治課必須迴歸生活，政治課的生命力源於社會，所以，政治教師要善於聯繫社會熱點，適時地聯繫社會熱點，將教材激活，並遵照學生的認知規律，才能使學生獲得的理性知識轉變成爲鮮活的和永不枯竭的能力。教師要及時聯繫身邊發生的事例，結合教材，尋找出二者之間的切入點，教給學生“理論聯繫實際”的能力。這是初三政治教學的一個重點。避免知識的單一性，引導學生分析教材前後知識之間的聯繫，逐步提高學生分析歸納總結的能力。

五、它山之石，指引教學。

質量是教學的生命線，爲了提高自己的教育教學質量，我總是堅持多查閱相關書籍、上網查詢資料、請教有經驗的老師並與之交流，虛心聽取意見，汲取他們的優點、結合教學理論指引好自己的課堂教學。不斷深入課堂，學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。主動、積極與各位老師交換意見，跟同組的各位老師的團結協作和毫無保留的各抒己見，使得我的教學水平又有所提高。

政治教學反思2

在全面推進新課程改革的背景下，作爲一名思想政治教師，課堂教學固然重要，但教學反思也是必不可少的。教師只有在不斷反思自己教學行爲的基礎上，不斷地學習，不斷地探索，才能與時俱進，不斷充實自我，提高教學業務水平，促進教育教學工作有效地展開。下面是本人對《文化生活》模組教學工作的一點思考：

一、對教學內容的反思。

《文化生活》是新課程改革新增的模組，在此之前我們都沒有接觸過，這對教師而言是個極大地挑戰。因此我們在上課之前必須精心備課，認真鑽研教材內容。透過鑽研教材，把握好教學重點和難點，瞭解知識點之間的內在邏輯聯繫，對教材內容進行適當的整合，對一些知識進行恰當的擴展。尤其是要分清重點和難點，這對教學是非常的重要。在時間分配方面，要注意合理利用，講練結合，把與高考考點有關的知識一定要分析細緻，講解透徹。

例如，在第一課《文化與社會》的教學過程中，對“文化軟實力”的補充是必要的。文化軟實力作爲一個比較熱的詞，本人覺得主要是從“文化與經濟、政治相互交融”、“文化與綜合國力”、“優秀文化能促進人的全面發展”等方面進行理解，“提升我國的文化軟實力的措施”也有必要進行拓展。一節課完了之後，我覺得一定要對教學重點和難點的把握進行反思，問一問自己重點講透了嗎？難點突破了嗎？等等。這些都可以在學生的作業裏得到很好的反映。同時對於理科班的學生，對基礎知識的理解也不能忽視，因爲他們要進行學業水平測試，而學業水平考試側重的就是基礎知識的掌握。

二、對教學方法的反思。

乍一看去《文化生活》似乎是很好學的，而事實並非如此。雖然“文化”這個詞大家都很熟悉，甚至文化就在我們日常生活間。但《文化生活》的基本理論也是比較抽象而深奧的。如果只是簡單地從概念講到概念，空洞的說教，而沒有具體的實例，學生是比較難理解和接受的。因此，如何想方設法地化抽象爲具體，化枯燥爲生動，激發學生的學習興趣和調動學生參與課堂的積極性也是值得思考的。對於抽象難懂的理論知識，舉例法的運用很重要。教學過程中要善於從那些直觀而具體的現象以及學生身邊的事物和生活常識入手，設計教學內容，把學科知識和生活現象有機地結合起來，使學生更好的理解抽象的知識。

例如本人在講“文化對人的影響”這一框題的內容時，我例舉了媒體中經常能看到的中外禮節的差異，從而從對比中得出文化影響人的交往行爲和交往方式；另外在講解文化影響人的特點時，我例舉了校園標語、教室標語、學習過程以及我們的語言習慣來印證文化影響人的潛移默化和深遠持久的特點。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，“鄉音難改”等事例都易於被學生理解和接受。

三、對教學關係的反思。

在教與學的關係上，傳統教學片面強調教師的教，形成了以教師爲本位的教學關係。這種教學關係就是：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收。學生在教學活動中的主體地位喪失了，教師也不是教學的主導者，而是扮演了教學活動的主宰者的角色。在這種填鴨式的課堂上，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學。教師都忙於往學生腦子裏塞東西，而忽視了學生自主學習、自我探究的學習需求，教學效率較低，教學效果欠佳。爲了適應新課改的要求，教師在課堂上要做學生的引導者，留給學生思考的餘地。思想政治新教材內容設計了許多的問題探究，這對培養學生的思維能力和分析能力是很有幫助的。

因此，讓學生從問題探究中充分表達自己的見解是非常重要的。在教學過程中，問題探究的使用要把學習的主動權還給學生，調動學生的積極性，讓學生自己探討，充分發表見解，教師在學生回答的基礎上進行歸納和總結，從而使學生在發表自己的觀點時也加深了對課本知識的理解。例如在講到“發展人民大衆喜聞樂見的文化”時，可引導學生圍繞“經典文化和流行文化誰的價值大”這個主題進行討論。讓學生在討論中進行思索歸納，同時教師要進行必要的點評和總結。從而得出：文化不論是經典的還是流行的都有它存在的價值，只要是滿足人民大衆的需求，符合人民大衆的利益和呼聲的社會主義大衆文化，我們都應該大力發展。

政治教學反思3

本學期我負責八年級3個班思品品德教學工作。爲更好的提高教學成績，培養學生的能力。我採用了我校複試教學模式組織教學。每框題知識用兩課時，第一課時學生自主學習，透過做導學案自學課本知識，第二課時以學生小組研討，小組展示的形式開展教學。課堂上學生的自主意識明顯增強，合作探究能力不斷提高，探索熱情高漲，學生積極性較高課堂氣氛活躍。然而，在展示活動的過程中發現了一些問題，如展示淺層化，缺乏廣度和深度，對問題的分析能力不夠，回答問題的格式及方法有待於提高等。以上問題急需解決。

下面談一下個人的見解：

一、以後一定要強化要求學生課前以自主學習方式的充分預習，特別是要強化培養自學能力，教師要及時瞭解關注學生預習的情況，以便達到預期的效果。

二、要求學生課堂展示時一定先和同學們一起找出問題的關鍵詞，分析相應題型的答題思路和方法技巧，更要以健康、新穎、精彩、多樣化的形式展示問題，如小品、歌曲、相聲等，力求課堂氣氛活躍。

三、展示的內容要選取本節課的重點問題、難點問題、有爭議的問題、能夠拓展延伸的問題、有利於提高學生能力的問題來展示。做到簡單問題不展示，無疑問的問題不展示。這樣有利於提高學生的合作探究、邏輯思維能力等，有利於提高課堂效率。

四、在展示過程中，由於學生的知識層次參差不齊，在展示過程中難免出現偏離主題的現象，這時，教師要充分發揮主導作用，予以及時適當的點撥，點撥要精確，有深度和廣度，也要嘗試一題多組展示的模式，讓學生有比較、鑑別，能有效地找出自己的不足，從而提高自己。

五、對於學生展示過程中的語言欠規範現象要及時給予糾正，鼓勵學生運用書面語言回答問題，更要培養學生巧妙地利用課本語言、觀點回答問題，避免照抄課本，要將知識靈活運用，從而熟練地運用所學知識解決相應的問題。

六、反饋環節：在學生展示完後，要以達標檢測的方式及時反饋。如時間允許可以把事先準備好的反饋內容當堂進行解決，深化學生的認知，如時間不允許則課後練習完成。

在以後的教學中，還會出現很多問題，我會及時反思並予以解決，不斷提高自己教育與教學理念和水平，不斷完善自我。認真做好教學常規工作，做到認真鑽研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細緻的批改學生作業，嚴格要求學生獨立完成作業，虛心學習，多聽課，不斷豐富自身專業理論。認真開展教學工作，力求取得更好的成績。

政治教學反思4

12月20日，星期二，我在高303班講高考複習的'“計算題專題”。探討高考中政治計算題解答的通性通法。文科綜合全國卷以及全國高考地方試卷政治學科試題都普遍涉及計算題，在考查學生對教材基礎知識掌握的同時也考查了學生更強的綜合運用各方面知識的能力，應該說這是一種命題趨勢，務必引起高度關注。

一、經驗和教訓

1、不能忽視基本功的訓練

忽視基本知識、基本技能，會導致學生運用知識的能力下降，基本概念、基本原理不能熟練地運用，影響解題速度和準確度。組織答案時寫不出核心概念和主幹知識，答案的有效程度降低。應該加強基本功的訓練。

2、不能忽視知識模組的構建

核心概念和主幹知識要成體系，要構建知識網絡，要求學生能對知識網絡進行更新、變換，要求從不同知識點出發，不同的知識板塊和知識體系，能從任一知識點出發拉出一系列相關概念和原理。

二、建議和倡導

1、對知識的理解和掌握

新高考模式難度係數有所降低，更多強調核心概念和主幹知識的靈活運用，提高基本概念的使用頻率，強化概念意識，有利於牢固掌握基本知識，提高答案的有效性。

2、更新課堂教學結構

按照新課程改革的要求，讓學生在“做、實踐、體驗”的過程中，富有個性地、生動活潑地學會學習，提高技能，培養能力，把知識學習當作精神昇華的過程。同時又要在課堂上進行鍼對性訓練，如解題技巧的訓練、解題思路的訓練、解題規範的要求等等。

3、政治教師要不斷地自我加壓

作爲一名政治教師，除了要鑽研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，並養成及時反饋和及時積累的習慣。還要更多地研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求資訊，根據這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益。

政治教學反思5

隨着新課程改革的展開與深入，靈活多樣的教學方式以及豐富多彩的學生活動已經悄然走入了我們的課堂。課堂教學從單純注重傳授知識轉變爲引導學生學會學習、學會合作，關注學生的發展，培養創新精神和實踐能力的過程。在初中階段，思想政治課的老師要教育、啓發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。此次考試中我們關防中學的政治考的很不理想，經討論研究共有以下幾方面的不足：

一、教師對教材的重難點把握力度不夠

《新課程標準》要求適應初中生的身心發展特點，貼近現實生活，強調學生自身的觀察、感受和體驗，教師應注重思維、感情和行爲方式的培養。而正因爲如此，教材的重難點很難把握，課本上看起來就是那麼幾個簡簡單單的案例，一節下來就只有一兩句黑體字，學生單純的記黑體字又覺得太短了，在具體用的時候，也不知道怎麼用，老師在講的時候，也沒有什麼輔助的資料，而且像我們現在學的課本在網上也很難下到相關的內容，對於我們這裏來的新老師而言，以前從沒有接觸過這門課，卻實是一門難事，根本理不清楚哪些是重點哪些是難點，哪些是要考的。因而很容易走上一個誤區，上課很輕鬆，可是一到做題目時，針對於開放性的題目，學生也不知道怎麼答，都各抒已見，想怎麼回答就怎麼回答，可是下來之後，卻發現連一分都沒有，才知道答的不粘邊。

二、教師自身方面

教師是初帶這門學科的，自已本來對教材的認識力度都不到位，況且這還是一門開放性的學科，看起來很好帶，很輕鬆，其實，想帶好卻實不易。老師在上課方面，課堂節奏和課程合理安排方面不是很合理，因而學生掌握的也不是很清楚，在分析和理解材料時不能很準確的引導學生分析和理解，還有就是不能很好的引導學生去學習，怎麼樣學習，如何開發思維。

因此，針對以上情況我們總結出以下幾點改進的意見：

1、最關鍵一點就是老師要先吃透教材，在上課之前要把每節的重難點理清楚，新教師要虛心向老教師學習，同時要堅持生本式教學，特別是在實施思想政治新課程教學的過程中，我們更要堅持貫徹生本式的教學方法。在教學實踐中，堅持深入鑽研教材，發掘教學內容中的啓發因素，設計富有啓發性的問題。問題本身是學生未知的新問題，且能體現教學的重點內容；與學生的認識能力，已有的知識和經驗水平相適應，問題的表述清楚明確，能引起學生的興趣和求知慾。

2、激發學生興趣，吸引學生的注意力。舉例或是以古喻今，或是借物言志，或是以小比大，或是以影附形，具有比附性和生動形象性，因此能激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

3、降低學習難度，提高記憶效果，由於恰當、典型的實例大都具有生動形象的特點，不僅便於學生深化對事物的認識，而且容易引起學生的興趣，因此它能使學生的學習變得輕鬆愉快，減輕學習的壓力，降低學習的難度。也正是由於恰當、典型的實例容易引起學生的注意，學生精力集中，因此也容易強化學生的記憶，利於牢固地掌握所學知識。吸引學生的注意力，並且活躍課堂的氣氛。

爲此，我認爲初中思想政治教師在吃透教材的同時，要正確選擇好教學輔助事例，並靈活運用，巧妙置疑，使理論變形象，使抽象變具體，做到深入淺出，融會貫通，把教材內容與所選事例有機結合起來，寓教於理，以理明人，以情感人，充分發揮學生的主體地位，提高學生學習的積極性，使課堂教學更生動，更具有深度和力度，真正使教學達到教育學生、培養學生、發展學生的效果。我們定會採取以上措施，努力擺脫倒數後三名位置。

政治教學反思6

時間飛逝，轉眼間，成爲新教師後的第一個學期就要結束了。在這半年的多的時間裏，我認真鑽研教材，認真備課，虛心向老教師請教，學習他們的寶貴經驗。現在的我已經基本適應了高中的教學生活。回顧這短短的半年，進步固然有，失敗也不少。我整理了一下思路，從一下面對這過往的半年進行了教學反思。首先是對教學組織的反思。儘管我已經竭盡了全力，仍然無法像各位老教師一樣遊刃有餘，終是無法顧及到每一位學生，有時活躍了課堂氣氛後無法掌握，導致課堂局面出現混亂。這種情況雖然不多，但是給了我一個警告，教師上課需要的不僅是豐富的知識，還應該包括掌握全局，迅速應付突發事件的能力，而這些是無法透過理論直接獲得的，必須在不斷實踐中不斷反思不斷加強。

其次，是對教學態度的反思。對於我們剛畢業的大學生，年輕氣盛，就難免血氣方剛，對學生的忍耐力和包容度不足。特別是對學生在課堂上的搗亂行爲，同時，我也在不斷地充實自己，開闊自己的心胸，只有心胸開闊才能正確面對發現學生的不同優點，而不被他們的棱角刺傷。

最後，也是最關鍵的，是對教學實踐的反思，即對平常的上課的反思。教師始終是要站到講臺上去的，課上的好壞與否是檢驗教師的優秀與否的重要標準之一。因而就需要對自己的課堂行爲作出反思，以便能及時發現錯誤，改正錯誤，提高自己的教學效果和水平。要結合政治新教材的內容，有針對性地分析現實社會及生活中活生生的各種政治、經濟、文化現象或事例，尤其是要善於將當今國內外發生的重大事件、時政熱點、身邊的實例與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結合起來。如，學習“價格變動的影響”這一框教學內容時，講到“互補商品和互爲替代品及其關係”時，就舉了汽油、摩托車和電動車的關係，由於汽油的價格上漲，摩托車的需求量下降，這裏摩托車和汽油時互補商品，而人們對摩托車的需求下降同時對電動車的需求量就增加，這兒摩托車和電動車就是互爲替代品。這樣，學生纔會對政治課感興趣，接受所學的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解；政治教師還要結合新課程的要求，針對不同的教學內容和教學任務採取形式多樣的教學方法。比如，除常規方法外，還要求教師儘快掌握體現時代性特徵的現代化教學手段和教學方式並運於教學過程之中。而這一點在政治課教學中體現更爲明顯、要求更爲迫切。透過多媒體課件等現代化教學手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學手段，或者透過師生的講述，把學生帶入某種特定的情景之中，使學生有如身臨其境。透過這種情感渲染和傳達，使學生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學生學會對知識活學活用的目的。如，學習“面對經濟全球化”這一內容時，先用多媒體展示“國際品牌走入中國和中國品牌走出世界”，讓學生有種和自己生活貼近的感覺，激發學生興趣和思維，引導學生質疑、探究、發現，達到對學生有效地實施教學的目的。

其實，一堂課上得好不好，我們可以從學生的臉上看出來。如果學生面容愉快，那麼這堂課應該就是成功的，如果學生眉毛緊鎖，表情困惑，那麼這堂課很大程度上就是失敗的。所以教師要學會課堂觀察，只有觀察仔細了，纔可以從學生的表情上了解到自己上得好不好，從而作出自我反思。

作爲青年政治教師更要在工作中堅持寫教學反思，獲得寶貴的經驗、教訓，並及時發現和解決教學中出現的新問題，促進自己快速的成長。

教育是一門藝術，有不同的表現方式，但又都有着共同的目的：就是讓學生掌握知識、提高能力和獲得情感價值觀的昇華。如何成爲一名課堂上游刃有餘的好老師，仍是我不斷探索和前進的目標。

政治教學反思7

上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啓發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。爲此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開的。思想政治課素質教育主要任務是兩個方面，

一是全面提高學生的政治理論水平。

二是全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何實施素質教育、淺談點滴體會。

一、政治教師的素質要自覺提高

“打鐵先要自身硬”；實施素質教育，首先要提高教師的自身素質。教師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要紮實、要更新，業務能力要提高；二是教師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高教師素質，必須紮紮實實地做到下面幾點。

1、堅持學習

不斷提高自己的專業知識。隨着深化改革的發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。作爲政治教師不能滿足於學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。

2、勇於實踐

不斷提高自己的業務能力。教師有淵博、深厚的學科知識，還需勇於實踐，不斷提高自己的業務能力，這就要求教師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇於實踐、善於總結，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育。

3、爲人師表

不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德爲學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要教師做到：

（1）在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生。

（2）在舉止上，要時時處處爲人師表，要求學生做到的；教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會主義道德、風尚在校園裏、在學生中傳揚。

二、發揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率。

初中思想政治課素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據《中學德育大綱》中規定：“思想政治課是向學生較系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持教師爲主導、學生爲主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用。“讀、議、講、練”的教學方法是最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。教師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際，把握好重難點，提出讀“的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；”議“是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；”講“是教師對關鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。”練“是知識鞏固、培養能力的重要環節。

政治教學反思8

作爲一名初中思想品德教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學中得到快樂，使學生真正將學到的知識用於生活實踐中。

思想政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。爲此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課如何激發學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往，很有必要，爲此淺談點滴體會。

一、政治老師要自覺提高自身素質。

首先，爲人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德爲學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。其次，勇於反思。不斷提高自己的業務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇於反思，不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇於實踐、善於總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。 最後，老師要尊重學生。尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。

二、重視案例教學，滲透德育教育。

政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經濟常識，更重要的是培養學生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學中特別注意對案例的分析。案例的作用在於可以將枯燥的理論生動化，有利於學生理解抽象的知識。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。

理論聯繫實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查採訪，透過到社會訪問調查，開闊學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動着我國經濟建設的迅速發展。請進來，是根據課題需要，在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。

總之，在以後的教學工作中我會用於反思，反思自己的不足，改進不足，不斷提高業務能力和課堂教學效率。

政治教學反思9

在本學月的政治教學工作中我堅持做好教學常規工作：

（1）認真鑽研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細緻的批發學生作業，嚴格要求學生獨立完成作業。教學效果較好。

（2）虛心學習，多聽課，鑽研教材，豐富自身專業理論。

（3）努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展資訊，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

不足之處及需改進之處有：

1、學生活動安排的不太多，內容不夠緊湊。學生完成了老師佈置的任務就沒有事幹了。作爲教師要課前精心安排課的容量。

2、忽視了對學生學法的指導，語言表達能力的培養，提出問題和綜合分析問題的能力，養成良好的學習習慣。

3、弱化了學生在學習中、作業中暴露的問題。在今後的教學中要加強對專業術語和答題技巧方面的訓練。

4、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。樹立以生爲本的理念，深入細緻地做好學生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。

5、組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂上講練結合，佈置好課後作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、深入鑽研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。

教有法，但無定法。我將在今後的教學中努力學習，提高自身素質，探索教學規律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作爲一種創造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結。