六年級英語第八冊Module 3，Module 4教學反思範文

這兩個模組的主題是Famous people, Stories and Fables.內容緊緊圍繞一般過去時展開。我感覺我和學生在這個時態上花的時間不少了，應該沒有太大問題，所以測驗前嘗試了一下省時的複習方法：

1. 對照中文寫英文單詞，學生個人查缺補漏，進行單詞、詞語的過關。

2. 以口頭訓練爲主，進行句型的練習和複習。

測驗完畢後，我反思了一下，這種複習方法對於自覺學習、有良好學習習慣、基礎紮實的學生來說相當有效。在備考的過程中他們只需要集中精力攻克薄弱環節即可。節省下來的時間他們可以用來做自己喜歡的課內外閱讀、手抄報、劃知識框架等等諸如此類的活動。

而對於惰性比較大、學習不自覺、學習習慣養成不良的學生來說就是給他們鑽空子、偷懶、耍賴、得過且過的機會。讓他們“自學”對他們來說無異於“放任自流”。結果就有一位女生創紀錄了，是她自己的歷史新低分數紀錄。在聽句子寫單詞和看圖及提示補充完整單詞這兩道基礎題上，答題情況也很一般。一些簡單的.詞彙，如excited, look happy, surprised, robot都有人出錯。O, MY GOD!

結論：

1. 學習興趣和習慣一定得在起始階段抓好，一定得常抓，一定得嚴抓，否則越到高年級，學生就越難學好英語了。

2. “一視同仁”與“個別對待”並不矛盾。老師要關心、愛護每個學生，每個學生在老師的心裏都應該有平等的地位，這是精神要領、指導思想、職業道德和行業要求。但是，具體到學科教學的方法和手段，則要具體情況具體分析，因人而異，因材施教，個別對待，“一把鑰匙開一把鎖”，這樣纔能有的放矢，一擊即中；對症下藥，藥到病除。

3. 在培養學生養成良好的學習習慣方面，家長也應擔負起至少和老師同等重要的責任。小學生的學習狀態本身很不穩定，同一名優等生，在家校密切、愉快合作的時期會相對地有較好的學習表現。反之則較差。更甭提不同學生，不同家庭背景，不同家校合作情況了。

4. 作爲老師，我能做的就是繼續更新教學理念，轉變陳舊的教學思想，磨礪、提高教學技能，嚴格要求學生，落實檢查過關的制度，不斷鼓勵、激發學生，及時評價和反饋。僅此而已。