《畫軸對稱圖形的另一半》教學反思範文

第一課時學習了軸對稱圖形的有關知識以後，接下來就是今天的第二課時，畫軸對稱圖形的另一半，對於每一個孩子來說，動手能力差空間思維能力差是普遍存在的現象，就比如說簡單的一件事，作業本中墊格紙的使用，教師已經要求了孩子們在作業本的使用過程中，要注意書寫的格式，以及作業本中的上、中、下部分的留白，可走上一大圈，你仍然會發現，原來孩子們不是不知道，就是不知如何來操作，如果沒有一個合適的墊格紙，他們是很難把這項要求做到位的，於是一節課中，我逐一的教孩子們怎樣使用墊格紙，也許正是由於我們過多的關注了孩子們的學習，而忽視了孩子們的動手能力，更忽視了孩子們的動手對於智力和生活能力的培養的重要性，才讓孩子們面對如此小的問題，竟然不知所措，在教他們的過程中，我也發現了很多孩子也做了，但做的或是相反，或是不知如何下手，在我的內心深處，真的是有一種既焦急，同時，又覺得自己的.責任重大的感覺。

接着說這節畫軸對稱圖形的另一半的課堂。我先是提出了研究的問題“仔細觀察畫在方格中的軸對稱圖形，你發現了什麼？”接下來讓他們與小組同學交流，由小組長負責梳理報告，與全班同學交流，接下來的時光，孩子們能夠展示出了對稱點距離對稱軸的距離都是相等的，同時，也讓同學們更清楚地知道在軸對稱圖形中，各個部分與整體之間的關係，接下來的自己畫另一半，孩子們展示了自己的畫法，一種是找距離，一種是找對稱點的方法，最後，讓同學們使用找對稱點的方法，孩子們在大屏幕前的操作，讓同學們又一次得到了正確方法的啓示。

整個活動是緊湊的，但其中另外的驚喜纔是更可貴的，一是孩子們不由自主地發現，找圖形中角的頂點的對稱點是非常關鍵的，二是在方格圖中，斜線與橫線豎線的距離是不能用一個標準來衡量的，三是在交流的時候要與大家一起交流，不要顧左右而言它，要能夠積極的參與進來，而非是一種想說自己的意見的情況，四是要敢於把自己不同的想法說出來，不要人云亦云。

正是在不斷地錘鍊中，我們的課堂纔會越來越成熟，也正是在不斷地打磨中，你才能發現原來我們可以在細微之處做的更好，一是堅持去做，一是不斷地用慧眼去發現，在做與思中讓自己的課堂更適合孩子們的發展！