戊戌變法的教學反思
本課處於本教科書第二單元“近代化的探索”的第二課。一方面,它是先進的中國人挽救民族危亡,探索救國救民道路的繼續;另一方面,“戊戌變法”標誌着先進的中國人開始跳出了“中體西用”的迷局,越過學習“器物”的層面,開始學習西方的制度。說明在探索救國救民的道路上邁出了重要的一步。另外,戊戌變法也是一場思想解放運動,促進了中國人民的覺醒。因此,本課的內容在整個中國近代史上的地位非常重要。
本課的教學思路大體是:以多媒體呈現詩歌,並請學生朗誦詩歌,將學生從、帶入19世紀末帝國主義列強掀起了瓜分中國的狂潮,中華民族空前嚴重的民族危機這樣一個歷史時刻,整課內容圍繞詩歌來提問,從而製造一種身臨其境、感同身受的歷史氛圍。另外一方面爲學生探究創設情境,並提供探究的材料。這樣一來,既可以激發學生的學習興趣,提高課堂效率,加深學生對知識要點的理解,又可以幫助學生在討論的過程中更好地將自主學習、協作學習和探究學習更好地結合在一起。
當然,我的教學還有許多需要改進的地方。
一、在以後的.課堂中創設更多的情境,努力培養學生的理性思維。歷史學科的內容非常的豐富,展現的形式也可多種多樣。因此,在以後的教學中,我應該注意多歸納中外古今歷史的特點,有目的、有計劃、有針對性地從歷史知識本身提出各種具有較強啓發性的問題,組織學生去討論,讓他們去探索問題的答案,多激發他們的求知慾望。
二、應注意教給學生一些科學的記憶方法,這樣更有利於學生對知識點的記憶和複習鞏固。
三、在理清課文線索、掌握教材的基礎上應該多抓住重點和難點。更重要的是要教會學生自己確定重點。可以引導學生從以下四個方面確定教材中的重點:第一,能夠說明歷史唯物主義最基本觀點的內容;第二,對歷史發展有重大影響的歷史人物和事件;第三,屬於“中國之最”和“世界之最”的內容;第四,教科書上有插圖,課後有練習題的內容。學生掌握了上述原則,就比較容易抓住教材的重點和難點。
四、教給學生一些學習方法,讓學生養成良好的學習習慣,能在教學工作中起到事半功倍的效果。平時的教學中,在傳授知識時,也要教給學生一些學習方法,比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力,讓學生養成勤於複習舊知,善於總結歸納,做題條理清晰,規範等良好的學習習慣,都是中學生必備的技能。教師平時訓練的好,不致於在考試中顧此失彼。
最後,我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結:“相信我吧,……實實在在的,老老實實是最好的辦法,寧肯不厭其煩地嚴肅鑽研,而不是投機取巧,譁衆取寵。”
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