拯救棋子寶寶的教學反思

象棋是起源於中國的一種棋戲，又叫中國象棋，是中國最爲普及的一種益智類遊戲，它可以拓展思維，開發心理智商，幫助幼兒養成細心觀察、耐心思考的好習慣。象棋做爲我們幼兒園的特色自開展以來，我一直都是跟隨幼兒園的培訓、學習、觀摩在摸索着，同時，結合小、中、大班孩子的年齡特點不同，教育教學活動的組織形式也有所不同。

小班孩子年齡小，幼兒的注意中無意注意佔主導優勢，有意注意只初步形成，他們逐漸能夠根據要求主動地調節自己的心理活動，集中指向應該注意的事物，但有意注意的穩定性很低，心理活動不能有意地持久集中與某個對象。在較好的條件下，一般也只有集中注意3—5分鐘。本次教育活動，我結合小班孩子的年齡特點，以情境設定和遊戲法讓幼兒在《拯救棋子寶寶》的遊戲過程中鞏固對黑方底線上的.棋子車、馬、象、士、將的認識。小班幼兒由於受年齡特點的制約，自我控制能力比較差，有意注意的時間不長，所以我首先想到了遊戲教學法，從孩子的興趣入手，主動調動孩子積極性，使幼兒積極、愉快地投入到學習象棋的活動中。活動中，孩子們都能夠主動參與遊戲，回答問題積極，勇敢的扮演小勇士拯救出棋子寶寶。在環節二《去郊遊》遊戲中，孩子們都能聽口令，遵守遊戲規則，按秩序帶棋子寶寶上車。在環節三中，孩子們“送棋子寶寶回家”的主動慾望強，而且都能夠正確的把棋子寶寶送回“家”。整個活動孩子們參與的積極性很高，樂於參與並能相互配合戰勝老巫婆拯救出棋寶寶。

整節活動結合《指南》精神貫穿於始終，讓幼兒在玩中學，學中玩，達到了寓教於樂的目的，真正使幼兒在遊戲中愉快地學習，健康成長，同時也愉悅了幼兒的身心，開啓了幼兒的心智，總之，在以後組織幼兒學習象棋時，我將繼續和平行班級、同行姐妹探討更適合孩子們接受的學習方法，讓孩子快樂學習、快樂成長！