面積的含義數學教學反思

身爲一名剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，透過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的面積的含義數學教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

面積的含義數學教學反思1

本節課主要讓學生認識面積的含義。

教學時，利用學生已有的知識和生活經驗，幫助學生認識面積的含義。對物體表面大小的認識，學生在生活中有較爲豐富的經驗和體會。學生透過摸一摸、看一看、比一比、說一說，適時認識面積的含義，學生直接使用“面積”進一步去觀察、比較和描述。

重視對平面圖形面積大小的比較，在比較中完善和強化對面積含義的認識。學生對物體表面大小的認識有較多生活經驗，但對平面圖形大小的認識相對陌生一些。教學時，啓發學生運用不同的手段和方法比較平面圖形面積的大小，從不同角度、不同層次把握面積的含義，爲後繼學習奠定良好的基礎。

面積的`含義數學教學反思2

今天這節課的內容是《面積的含義》，結合具體的問題情境，讓學生透過觀察、操作、估計和直觀的推理，來認識面積的含義，並學會比較物體平面圖形的大小。

教學中利用學生已有的知識經驗和生活經驗，認識面積的含義。選擇學生身邊熟悉的物體，練習本的封面，課本的封面、課桌面、黑板面，讓學生摸一摸、看一看、比一比、說一說的基礎上認識面積的含義。對於兩個平面圖形面積的大小比較（課前準備好的一條邊相等的長方形和正方形），先讓學生估一估，再操作驗證。學生能運用不同的手段和方法進行比較，（重疊法、用直尺量一量、折一折後再重疊比較（折的時候注意，長方形中以哪條邊來折），用同一張紙條比一比（課前我發給學生一張正方形紙、一張長方形紙和一張小紙條），透過小組交流、彙報，幫助學生從不同的角度、不同的層次把握面積的含義，以致於想想做做中的第三題，學生能明白：利用數方格的辦法能比較面積的大小，關鍵要看裏面包含的正方形個數的多少就可以了，這也爲後面探索有關的面積計算公式做了一點準備。思考題的練習中，學生能知道要求哪塊空地用的方磚多，就是利用畫一畫的方法即“鋪地磚”，數一數左邊、右邊各要多少塊這樣的方磚。使學生感受數學與生活的聯繫，體驗數學的生活化，鍛鍊數學思考能力，發展空間觀念，激發進一步學習和探索的興趣。