《鼓勵學生動手操作自主探究長方體正方體教學體會》教學反思範文

“長方體、正方體的認識”教學，我是透過實物引入，讓學生拿長方體、正方體紙盒來仔細觀察它們的面、棱、頂點，引導學生透過看一看、摸一摸、量一量、數一數，逐步抽象概括出長方體的特徵。教師根據學生的發現，加以概括整理，找出長方體的特徵，有了發現長方體特徵的經驗，學生很快透過實物發現了正方體的特徵。

長方體和正方體表面積的教學，透過讓每個學生拿長方體或正方體紙盒，沿着棱剪開，再展開，看一看展開後的形狀，標出六個面，這樣學生很自然地把展開後的面與原立體圖形的面聯繫起來，更清楚的發現長方體相對的面面積相等。不但概括出表面積的含義，還歸納出表面積的`計算方法。學生用不同的方法計算出了長6釐米，寬5釐米，高4釐米的長方體紙盒的表面積後。各自說出自己的思路，讓學生用自己喜歡的方法做，尊重學生的意見，不限制他們的思維，學生在動手操作中，調動了眼、耳、口、手、腦等多種感官的參與，使合作得以有效進行。