《有幾瓶牛奶》數學一年級上冊教學反思

《有幾瓶牛奶》，這一課的教學重點是滲透轉化思想，應用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法，教學關鍵在於啓發學生將9加幾轉化爲10加幾，“湊十法”的思考過程是本節課的難點。

因此我設計了幾個教學環節：

1、談話匯入，激發學生興趣。

在學習這節課前，學生已學習掌握了11～20各數及10加幾、減幾。學生對得數是10以內的加減法已有了一定基礎。在此基礎上，我以孩子的生活實際匯入，既可激發學生的興趣，也爲後面湊十法奠定了基礎。

2、讓學生經歷自主探索的過程

本節課圍繞學生“發現問題——提出問題——解決問題”的教學過程，我讓學生動手操作，透過擺小棒、計數器等學具直觀地幫助學生尋求解決辦法，形成感性認識後，逐步抽象出9加幾的計算方法。新的課程標準和新的教材倡導方法多樣化，目的是發散學生思維，讓學生從自己的角度，用自己的方法去嘗試解決問題，我在設計時讓學生選擇自己喜歡的算法計算，並在小組內交流，目的是讓學生先自己優化。

不足之處：

1、應開拓學生的思維

在本節課教學中要體現算法的多樣化，算法多樣化是課堂標準中的一個重要思想，是指尊重學生的獨立思考，鼓勵學生探索不同的方法，並不是指讓學生掌握多種方法。實際教學中學生們只感知了湊十的方法，學會了9加幾的`計算，在教學中，我還應該放手讓學生說，開拓學生的思維，只要學生說得出來的方法，就是好方法。

2、教學環節時間的分配

課堂上學生自主探究交流“9加5”的多種解法時，時間用得過多，導致後面比較倉促，在以後的教學中要多加註意。

課的準備過程是自己提高的過程，講課後的反思是提高中的提高。正是在反思中體會的這些不足，讓我進步，學習如何提高自己的教學水平。