對《正負數加減法》的教學反思

作爲一位剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的對《正負數加減法》的教學反思，希望能夠幫助到大家。

以往，在講授正負數加減法時，我使用的教法是，“不走套路，直奔主題”。教材上，正負數加減法工安排了6個例題，顯得比較繁瑣，而按我的教法，只要一節課，即可藉助圖示講清正負數加減法的算理，並概括出三個步驟八字法則。完成教學任務。

其三個步驟是：①將減法轉化爲加法

②將加法中的“＋”號省略；

③計算

八字法則是：“同號相加，異號相抵”。

舉例如下：

①（－36）－（+15）②（－36）＋（+15）③－36+15

題①共三個步驟題②共兩個步驟題③共一個步驟

（－36）－（+15）（－36）＋（＋15）－36+15

=（－36）＋（－15）=－36＋15=－21

=－36－15=－21

=－41

按照上述方法，最多三個課時，即可完成教學任務。

這個學期，考慮到我即將退休，可能要將所帶班級移交給其他教師。爲便於其他教師的銜接，我按照教材的編排按部就班進行教學。結果的感覺是，繞了一個圈子，最終還是按我的那一套教會了學生。

這件事，引起了我的`反思，有些本來就很直觀的東西，一定要抽象出來，似乎沒那個必要。作爲教材，必須講清算理，按部就班地進行教學，而實際操作中，應該可以有一些突破，有一些創新。實踐給我的經驗是，我教學正負數加減法的方法是比較容易懂，比較容易掌握的