神奇的耳朵教學反思
想象是思維的無限拓展,想象是一個無邊無際的空間。它讓會飛翔的思維把語言敘述文字描寫變得生動鮮活,妙趣橫生,讓兒童原本多姿多彩的生活融入課堂,讓孩子們放寬視野,擁有最自由的想象空間,勇敢地去探求大自然的祕密。
我們在學《神奇的耳朵》一課時,美妙的大自然,神祕的叢林,奇怪的聲音引起孩子們強烈的好奇。首先我讓學生練習生活實際說一說自己曾聽過的大自然的聲音,然後揭示課題,生透過讀課題,說出自己的.疑問,並讓學生帶着疑問讀課文,和老師一起走進叢林,來揭開它神祕的面紗。接着透過讀課文,知道了動植物朋友和它們發出的聲音。其中蝴蝶扇動翅膀是常常見到的,可是“小草伸展手腳,露珠在花瓣上跳躍,小甲蟲在草葉上彈琴”,這些擬人化的形象,學生既好奇又陌生。因此,我引導學生展開豐富的聯想,留給他們充足的時間,用心去想、去感悟,想好了再講給其他同學聽。學生們先同桌之間、小組之間練習,比一比誰想的更好、更像。此時,學生們興趣高漲,課堂氣氛活躍。我也進行引導、提示、表演。
看到學生們一邊想一邊做,陶冶在自己構造的童話世界裏,用純真的心靈感受着大自然的美妙。有的學生把自己想成小草,先蹲下再慢慢站起來,一點點伸展雙臂,同時發出“嘎巴嘎巴”的聲音,有的學生把自己想象成露珠和小甲蟲。學生們表演的越好,就說明他們對課文內容掌握的越好。這種想象的方法,既能調動學生學習的興趣,又能更好的瞭解課文內容。學生在快樂中學,並對自己充滿自信。
在本課快要結束時,我給學生充足的時間,去想想、去聽聽還能聽到什麼聲音,讓學生走進自己的想象世界裏,用心去想。有的學生聽到了小狗的叫聲,有的同學聽到了風的聲音,有的學生想到了小草小花的聲音。真是想象豐富,無奇不有。孩子們擁有靈敏的心智和永不枯竭的熱情,如果激起了他們學習的興趣,學習就會變的快樂起來。
但是也有一些學生對課文裏所說的聲音不是太懂,小草伸展手腳什麼意思,我們怎麼看不到它伸展手腳等,對於學生的問題,我沒有做過多解釋,而是讓他們自己去找出答案。
想象在使孩子們獲得知識的同時,也發展了探索精神,激起了學生強烈的求知慾。學生只有學到更多的知識,想象纔有更廣闊的天地。這是一個互助互動、良性循環的過程。
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