《雨霖鈴》的教學反思
準備了很長時間的一節課,終於結束了。雖然課後與學生交流,他們也覺得課堂效果還不錯,但我個人覺得很多方面做得還不夠好。簡單列舉如下:
1.角色轉換不成功,高三綜合症嚴重。
一年沒教高一了,突然間拋開專題的講解,而去引領學生分析詩詞,忽然間不知從何下手了。不管是中間的引導,還是課堂語言的組織,總也脫不開高三的影子。這是本次上課最大的感受,也是本節課最大的敗筆。正是由於角色的轉換不成功,使得我在教學中對學生的點撥不夠到位,給學生留下的思考交流的時間比較緊促,而所有這一切又致使學生的課堂生成不夠精彩。
2.文字接觸不深入,詩歌韻味不夠濃。
對於詩詞的'講授,要讓學生有足夠的時間來接觸文字。在一節課的時間裏,既要訓練誦讀,又要訓練鑑賞表達,感覺時間很緊張,不夠舒展自如。在課堂上,教師又不能只做客觀的引領者,更需要全身心地投入所講授的文字之中,因爲只有和文字產生了情感共鳴,才能把真實的情感注入課堂中,真正地和文字和課堂融爲一體,才能引領學生獲得美的體驗。在課堂上,情感的投入還不夠,特別是朗讀上不夠到位。這一點,在以後的課堂上一定要加以改善。
鑑於以上問題,在以後的教學中,我一定注意引導學生,給予他們恰如其分的提示,以及更充分的討論時間,讓他們在課堂上有更大的施展空間。
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