《飛船上的特殊乘客》第二課時教學反思

１、語文能力訓練：

課文線索清晰，段落之間條理清楚，層層深入，教學時我引導學生先梳理線索，學習用不同的方法總結課文主要內容，在交流中理解課文的意思。根據課程標準，四年級開始學習歸納段落大意、把握課文主要內容。就本班的學生學習實際情況，考慮降低總結課文主要內容的難度，我設計了一道填空題──出示段落大意，找出相關的段落。指導學生綜合段落大意歸納課文主要內容。相機引匯出另外一種總結課文內容的方法：理清課文脈絡，找出課文中心句和關鍵詞來概括課文主要內容。透過多次的訓練，提高學生概括課文主要內容的能力。

本文是一篇說明文，以前學生也接觸過這種類型的課文。我抓住課文多次使用舉例子的說明方法這一特點，歸納以前所學習過的說明方法：打比方、列數字、作比較，引出新說明方法──舉例子。指導學生在本篇課文中尋找，感悟“舉例子”說明方法的表達特點，並應用於習作中。

在課程結束時，我設計了一個小練筆──“種子的自述”。在對課文理解的基礎上，發揮學生豐富的想象力，運用所學過的說明方法習作。既可以鞏固本節課所學的內容，又可以進行語文基本能力（聽、說、讀、寫）的訓練，全面提高學生語文素質。

２、以圖激趣：

課文中有一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解。爲了讓學生客觀瞭解植物種子所處的'特殊環境，我採用了大量宇航員太空生活的圖片，如，漂浮行走、吃食物等圖片，從中讓孩子知了解在微重力、高真空狀態下產生的一些現象。太空對學生來說是陌生的，但越陌生的東西越能吸引孩子、激發孩子的興趣。而圖片正是幫助學生理解最直觀的工具，用圖片來吸引學生的注意力幫助理解科技術語則是最好的學習方法。同時，爲達到豐富學生有關微重力、高真空的知識，給學生一次閱讀訓練機會，我設計了一個閱讀連結。從短文中灌輸給學生微重力狀態就是失重現象以及在微重力狀態下的用處的知識點。

我還採用了大量太空蔬菜、太空花卉的圖片，給學生感觀上的刺激，對奇蹟發出驚歎，讓他們從內心深處感受到科學的力量，從而激發他們熱愛科學、探索科學。由激情再回歸文字，這樣就更能推動學生學習，提高學習效率。

３、自讀自悟：

用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，抓住閱讀提示給出的要求，引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，透過默讀找出感興趣的句子，並說說爲什麼。在交流時，讓學生感悟詞語或句子在表達上清楚、生動這一特點，並透過感情朗讀體現出來。這一設計以學生爲主體，能充分調動學生的自主性，培養個性思維。

４、課外延伸：

學習本課之後，我推薦選讀課文中的《人造發光植物》一文讓學生閱讀，在拓展學生閱讀的基礎上，進一步激發學生閱讀科技類文章的熱情，豐富學生的科技知識。推動學生愛科學的情感和努力探索科學的願望。