飛船上的特殊乘客課堂教學設計
學習目標
1.正確流利地朗讀課文,把握文章的大意。
2.學習課文,瞭解我國生物科學取得的新成就,感受科學技術所創造的奇蹟,激發學生的科學興趣及探索的渴望。
教學時間
1課時
教學準備
學生收集關於太空蔬菜、花卉的資料。
教學過程
(一)談話引入
同學們,在2003年的10月15日至16日,我國航天史上發生了一件大事,還記得嗎?對,我國首次載人航天飛船──“神舟五號”發射成功。在“神舟五號”飛船上,除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔,還有一批特殊的乘客,那它們到底是誰呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!
(二)初讀感知
1.請自讀課文,遇到生字拼讀一下括號裏的注音,讀不通順的地方反覆多讀幾遍,把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.飛船上的特殊乘客到底是誰?
(三)理解課文內容
1.默讀課文2—5自然段,想一想植物種子爲什麼要去作航天旅行呢?把你最感興趣的語句勾畫下來。
2.集體交流:
(1)科學家從參與太空“旅遊”的植物種子中篩選培育出優良品種,加以推廣,種植出產量高、品質好、生命力強的農作物。
(2)爲什麼從太空回來的植物種子會發生變化?
(3)太空蔬菜是怎麼形成的?(淘汰不良的.,培育優良的,並經過四代以上的培育,最終形成太空蔬菜。)
(4)太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什麼不同?
A.外形:更大、更長、顏色的變化
B.味道:更鮮美
C.營養:更豐富,抗病力強
D.其他價值:藥用、美化、綠化
(5)同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉,讓我們一起來大開眼界吧!(指名學生上臺進行介紹,後相互交流)
3.小小的植物種子經過一番太空旅行,就獲得瞭如此的“魔力”,那麼誰是那位偉大的魔法師呢?
(四).總結:
科學的領域無邊無際,聰明勤勞的科學家們在這片領域進行着不斷的開發、創新,才能創造出一個個奇蹟。
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