大班科學優質課教案及教學反思《誰噴得遠》

作爲一位優秀的老師，課堂教學是重要的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢？下面是小編收集整理的大班科學優質課教案及教學反思《誰噴得遠》，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、嘗試探索容器內水壓和水速的關係，培養幼兒的探索精神。

2、學習用圖示的方式記錄實驗結果並大膽用語言描述。

活動準備：

大水盆，瓶子，記錄紙

活動過程：

1、利用提供的材料自由玩水：玩過水嗎？喜歡玩水嗎？以前用什麼材料玩過水？

提出要求：兩個人一組，用瓶子玩玩水，注意不把水潑在身上，玩水時眼睛注意看，你能發現什麼？（瓶子是漏水的，瓶子中間有小洞）

2、用手絹擦乾手，談話交流自己的發現：你發現了什麼？

（幼兒可能會有多種發現：瓶子上有洞，水不到小洞就不會漏水；瓶子裝滿水以後就會沉到水底，空的時候會在水上飄；瓶子放進水的時候有許多水泡跑出來等等）

3、教師操作演示：給瓶子灌水——水從小洞裏噴出來

提問：（1）水從瓶子上的小洞裏噴出來，象什麼？

（2）水噴出來的時候你能發現什麼？（水噴出來的'時候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢）

（3）瓶子裏的水有什麼變化？（水越來越少）

小結：瓶子裏的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來時距離瓶子越來越近。

4、出示瓶子（有兩個洞），這個瓶子上有兩個洞，這兩個洞裏都會有水噴出來，你猜一猜這兩個洞裏噴出來的水會怎麼樣？

鼓勵幼兒大膽猜測：你是怎麼想的？猜猜哪個洞的水會噴得更遠？把猜測結果記下來：

（1）出示記錄紙，想想猜的結果記在哪一欄？（問號表示動腦筋，想一想；小手錶示動手試一試。）

（2）小朋友們都不會寫字，你有什麼好辦法記錄？（鼓勵幼兒自己想辦法記錄）

（3）請小朋友根據記錄說說自己的猜想結果。

5、動手試一試，驗證猜想結果：想一想，爲什麼實驗結果跟猜想結果不一樣？

（1）兩人一組，動手驗證，並記錄驗證結果，根據記錄說說哪個噴得遠。

（2）討論：爲什麼下面的洞會噴得更遠？

小結：上面的洞離水位近，水少，力量小；下面的洞離水位遠，水多，力量大。這種力量叫“水壓”，下面的洞水壓大，水噴得快，所以下面的洞就噴得遠。

教師演示：誰噴得遠。（請小朋友說說原因。）

小結：今天我們做了一個“誰噴得遠”的實驗，發現猜想的結果和實驗的結果有時候是不一樣的，所以我們猜想以後一定要做實驗來驗證，看看我們的猜想是不是對的。

活動反思：

幼兒科學教育作爲針對幼兒實施的科學啓蒙教育，其目的不在於追求幼兒掌握科學知識的數量，而是重在激發幼兒認識自然現象的興趣與探究科學真理的慾望，鼓勵幼兒主動求知，培養其實事求是的科學態度。