《給家鄉孩子的信》教學反思範文

1、潛心會文，發展語言

文字沒有寫到孩子們給巴金寫信的內容，抓住這一空白處，我讓學生想象孩子們給巴金寫信，彷彿可愛的孩子們就站在巴金面前，巴金纔會在文章中表露對孩子們的喜愛之情，拉近了學生與作者的心靈距離。教學中，我創設多種情境，引導學生一步步走近文字與巴金時，巴金的形象在學生的頭腦中越發清晰起來，巴金對生命的熱愛、對祖國的熱愛、對人民的熱愛強烈地觸動着孩子的心靈，從信中孩子們讀懂了許多，這個時候設計寫話，表達對巴金的讚揚與懷念，給予學生一個傾吐心聲的機會，在寫話中再次和巴金爺爺對話，提升認識，昇華情感。

2、以讀代講，以讀促思

本節課的`教學，立足於“讀”，以讀促思，在教學中我採用“以讀代講，以讀促思”的教學方式，可以使學生在自讀自悟中學習，同時爲學生掌握讀書方法提供一個好的渠道。我引導着學生經過了一個瞭解文章的內容到體會作者的感情，再到指導自己的言行的過程，在這個過程中，學生對文章思想的感受也逐步提高，從瞭解到理解再到感情的昇華。採用“初讀”“細讀”“品讀”由淺入深的方式一步一個要求，目標逐層提高的學習方法，使學生學會閱讀的方法，體會文章的感受，表達學習的感想。最後讓孩子談談自己的感悟，孩子紛紛表示，要向巴金爺爺所說的，珍惜時間，好好學習，決不辜負老一輩的殷切期望。