那一刻我長大了教學反思

身爲一名優秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編幫大家整理的那一刻我長大了教學反思，希望能夠幫助到大家。

《那一刻，我長大了》，是統編本教材五年級下冊第一單元的習作，要求學生選擇成長過程中印象最深刻的事情，把事情的經過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受。怎樣使學生在習作中能把受到觸動的那個時刻寫具體是本次習作教學的關鍵所在。

”每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好、辛酸也好，對於他都是心動神移的最深刻的記憶。“冰心如是說。本單元的主題是“童年往事。透過學習《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉明》《梅花魂》幾篇文章，向我們展示了不同時代、不同人物的童年生活。每個人都有自己的童年，都有自己難忘的童年往事。翻閱影集、日記......回憶自己成長的歷程，有沒有一個時刻、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？本節課的教學重點是：在習作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的`那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受。教學難點是：在習作中把受到觸動的那個時刻寫具體。

本節課，我有以下幾點思考：

一、成功之處

從教學環節來看，從交流到習作，從選材習作到賞析評價，再到反思修改作文，完成實現作文教學的一課一得，關注學生習作能力和修改能力同步提高的問題，有利培養學生完成習作和修改習作的能力，激發學生的習作興趣。

從師生關係上看，在課堂對話中適度點撥，交流引導，引導學生積極思考，調動學生的習作熱情。學生能按教師的教學流程思考並回答問題，課堂氣氛融洽，師生配合得好。

從評價修改來看，運用個人修改、小組交流、全班評價、修改謄抄等方式引導學生修改自己的習作。培養了學生修改習作的習慣，提高了學生修改習作的能力。

二、不足之處

儘管在教學過程中，我力求聯繫學生的生活實際，激發學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。但是我認爲自己還應該更加重視與學生的對話，努力做到將自己融入孩子們當中，注重以動情的言語將學生的心拉近，讓學生感受自己的成長離不開身邊親人的關愛和呵護。

教學之路的探索永無止境，我將更加腳踏實地，以生爲本，探索更加適合自己、更加有助於學生學習的教學風格，促進教學相長。