《春聯》語文教學反思
身爲一位優秀的老師,教學是我們的工作之一,透過教學反思可以很好地改正講課缺點,教學反思要怎麼寫呢?以下是小編收集整理的《春聯》語文教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
《春聯》語文教學反思1
最近,我執教蘇教版小學四年級(上)第23課<<春聯>>,教後透過自己的反思,同行的探討,專家的引領,對這課及語文教學又有了些新的認識。
《春聯》是一篇知識性很強的說明文,課文用精練的語言,生動地說明了春聯的作用,內容以及特點。在課文的精讀階段,我重點引導學生透過反覆品讀語言文字,領略中國語言文字的無窮奧祕,激發學生熱愛語言文字的思想感情。
在這節課的教學中,我重點突現三方面的特點:
一 重視學生的自主感悟,尊重學生在學習中的主體地位
學生是學習的主人,教學活動的設計還是應該圍繞他們而開展。在匯入課文後,我就放手讓學生們自由地朗讀全文,讓他們自主地學習課文,分析課文時也以學生的思路爲線索,機遇學生學習的主體性。對春聯內容的理解,也以他們的自讀自悟爲主。
二 重視教法,由扶到放
有句話說:"授之以魚,不如授之以漁。"教會學生學習的方法,逐步培養他們的學習能力對學生來說很重要。在分析春聯內容的時候,我選擇兩條春聯重點品讀,着重分析,另外的兩條則由學生同桌合作學習,再以彙報學習成果的形式交流。實踐表明,學生能很好地自主學習,他們也品嚐到了自主學習成功的喜悅!
三 以文爲本,以讀促析
語文是姓語名文的,儘管本篇課文是一篇知識性很強的文章,但在教學時仍要圍繞課本而進行,領略文中語言文字的無窮奧祕,對學生進行程度不同的,有針對性的語言文字的訓練。"對仗""聲律美"這些內容較爲煩瑣,理解起來也有困難,那麼就以學生的朗讀感悟爲主,以讀促析,以讀促悟,以讀促記,以讀促說,以讀促寫。
《春聯》語文教學反思2
最近,我執教蘇教版小學四年級(上)第23課<<春聯>>,教後透過自己的反思,同行的探討,專家的引領,對這課及語文教學又有了些新的認識。
《春聯》是一篇知識性很強的說明文,課文用精練的語言,生動地說明了春聯的作用,內容以及特點.在課文的精讀階段,我重點引導學生透過反覆品讀語言文字,領略中國語言文字的無窮奧祕,激發學生熱愛語言文字的思想感情。
在這節課的教學中,我重點突現三方面的特點:
一 重視學生的自主感悟,尊重學生在學習中的主體地位
學生是學習的'主人,教學活動的設計還是應該圍繞他們而開展.在匯入課文後,我就放手讓學生們自由地朗讀全文,讓他們自主地學習課文,分析課文時也以學生的思路爲線索,機遇學生學習的主體性.對春聯內容的理解,也以他們的自讀自悟爲。
二 重視教法,由扶到放
有句話說:"授之以魚,不如授之以漁."教會學生學習的方法,逐步培養他們的學習能力對學生來說很重要.在分析春聯內容的時候,我選擇兩條春聯重點品讀,着重分析,另外的兩條則由學生同桌合作學習,再以彙報學習成果的形式交流.實踐表明,學生能很好地自主學習,他們也品嚐到了自主學習成功的喜悅!
三 以文爲本,以讀促析
語文是姓語名文的,儘管本篇課文是一篇知識性很強的文章,但在教學時仍要圍繞課本而進行,領略文中語言文字的無窮奧祕,對學生進行程度不同的,有針對性的語言文字的訓練."對仗""聲律美"這些內容較爲煩瑣,理解起來也有困難,那麼就以學生的朗讀感悟爲主,以讀促析,以讀促悟,以讀促記,以讀促說,以讀促寫。
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