《語文園地五》精品教學案例反思
我的發現
①回憶舊知,明其特點。
出示:“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。”(學生說說這句話中意思相反的詞。)
②出示詞語
遠近聞名 黑白相間 輕重倒置
捨近求遠 頭重腳輕 積少成多
異口同聲 左鄰右舍 裏應外合③
a.引導學生認讀詞語。
b.引導學生留心加點的字的意思及在詞語中的位置,發現這些詞語的構成特點。
③引導學生積累詞語。
a.鼓勵學生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。
b.學生讀讀記記這些詞語。
讀讀背背
①觀察與認讀。
a.學生觀察圖片:這是什麼?(郵票)上面畫的又是什麼?
b.學生認讀圖片下面的詞語,不認識的'字看看拼音。
②瞭解十二生肖。
a.讓學生懂得郵票上畫的是十二生肖,這是我國的傳統文化之一。
b.交流一些有關十二生的傳說。
c.交流生活中與十二生肖有聯繫的地方,如,人的屬相、年份。
d.學生說說自己屬什麼。
③讀讀與背背。
a.學生讀詞語,注意按一定的順序。
b.學生試背十二生肖。
讀讀認認
①學生自讀並觀察生字特點。
②學生說說發現的特點。(生字都是由熟字加上偏旁構成的,字音也與熟字相同或相近。)
③學生自由讀、指名讀。
④同座互相檢查對生字的認讀情況。
展示臺
①學生商議展示方式。
②自主或合作進行展示的準備工作,班長與組長負責進行分工,教師參與準備(注意不同傳統文化的不同展示形式)。
③學生自主進行展示、交流(鼓勵學生邊展示邊介紹)。
④教師總結,表揚表現突出的小組或個人。
再現生活
①回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。
②選擇自己最感興趣的一項說給小組裏的同學聽,請他們提意見。
描述生活
①指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。
②介紹同一傳統文化的同學可以相互補充,說說可以從哪幾個方面介紹。
③把自己最感興趣的話題整理一下,寫成一篇習作。
回味生活
①小組內互閱習作,提出修改意見。各自根據同學提的修改意見進行修改。
②教師選取優秀習作加以評價,發現帶共性的問題適當指導。
創造生活
①把自己寫的習作介紹給更多的人,做一名祖國傳統文化的傳播者。
②班內交流習作,選出寫得好的,裝訂成一本習作集。
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